人教版三角形的认识教学设计_《三角形的认识》教学设计.pdfVIP

精品资料欢迎阅读 人教版三角形的认识教学设计 _ 《三角形的 认识》教学设计 《三角形的认识》教学设计 教学内容： 人教版四年级下册教科书第 59、60、61 页内容。 教学目标： 1 、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角 形具有稳定性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 2 、通过实验， 使学生知道三角形的稳定性及其在生活中 的应用。 3 、培养学生观察、 操作的能力和应用数学知识解决实际 问题的能力。 4 、体验数学与生活的联系，培养学生学习数 学的兴趣。 教学重点： 认识三角形， 知道三角形具有稳定性及三角形高和底的含义， 会在三 角形内画高。 教学难点： 会在三角形内三条边上画高。 教具、学具准备： 师生分别准备木条 ( 或硬纸条 ) 钉成的三角形、四边形，小棒 20 根； 1 精品资料欢迎阅读 教师准备多媒体课件、微课、投影仪。 教学过程： 一、联系生活，情境导入 1 、（课件出示有三角形的实物图）同学们， 你能在图上找到三角形吗 ?( 学生先说说哪里有三角形， 再让学生在图 上描出来。 ) 2、生活中哪些物体上也有三角形呢？（让学生说一说， 再课件出示） 3 、导入课题：三角形在我们的生活中有着广泛的运用， 究竟它有什么特点 ?这节课我们将对它进行深入的研究。 （板书课题： 三角形的认识） 二、操作感知，理解概念 1 、三 角形的各部分名称 请你画出一个自己喜欢的三角形。 ( 学生 画，师巡视 ) 想一想三角形有几条边、 几个角、几个顶点？ （生 齐说） （课件出示） 在你画的三角形上标出它的边、角、顶 点。 2 、三角形的命名（用字母表示三角形） （课件出示）为了表达 方便，我们通常用大写字母 A、B、C分别表示三角形的三个顶点，这 个三角形就叫做“三角形 ABC”。 顶点 A 的对边是 BC边，顶点 B 的对边是谁？顶点 C 的对边是谁？ （学生齐说） 3 、三角形的定义。 根据你对三角形的认识， 你觉得什么样的图形叫三角形？能用一 句话概括吗？可以和你小组的同学讨论交流一下。 （组织学生小组讨论，教师深入其中） （指名汇报再课件出 示） 引导得出：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段 的端点相连）叫做三角形。 2 精品资料欢迎阅读 练习： （课件出示判断题） 4 、认识三角形的 底和高 （老师手上拿着平行四边形说）平行四边形有高，那么三角 形有高吗？（生： 有） 什么是三角形的高和底？怎样正确的画出三 角形的高呢？这部分内容你们已经预习过了， 老师现在要检查你们的 预习成果。 画出作业纸（教材第 65 页第 1 题）上指定底边上的高指定底边 上的高。 （学生画，然后借助投影仪展