【试题】小学数学教师招聘考试试题及答案.docx

【试题】小学数学教师招聘考试试题及答案 - - - - - -精品可编辑word学习资料 gM3Q6P5A10U8 — — hR2E4I5K2V4 — — lW6U10M6Y8J7 学校数学老师聘请考试试题及答案 学校数学老师聘请考试试题及答案一、填空 ( 每空 0.5 分，共 20 分) |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 1、数学是讨论 ( 数量关系) 和( 空间形式) 的科学； 2、数学课程应致力于实现义务训练阶段的培育目标，表达 ( 基础性) 、( 普及性) 和( 进展性) ；义务训练的数学课程应突出表达 ( 全面) 、( 连续) 、( 和谐进展 ) ； 3、义务训练阶段的数学课程要面对全体同学，适应同学个性发 展的需要，使得： ( 人人都能获得良好的数学训练 ) ，( 不同的人在数学上得到不同的进展 ) ； 4、同学是数学学习的 ( 主体) ，老师是数学学习的 ( 组织者) 、( 引导者) 与( 合作者) ； 5、《义务训练数学课程标准》 ( 修改稿) 将数学教学内容分为 ( 数与代数) 、( 图形与几何 ) 、( 统计与概率 ) 、( 综合与实践 ) 四大领域 ; 将数学教学目标分为 ( 学问与技能 ) 、( 数学与摸索 ) 、( 解决问题 ) 、( 情感与态度 ) 四大方面； 6、同学学习应当是一个 ( 生动活泼的 ) 、主动的和 ( 富有个性 ) 的过程；除 ( 接受学习 ) 外， ( 动手实践 ) 、( 自主探究 ) 与( 合作沟通 ) 也是学习数学的重要方式；同学应当有足够的时间和空间经受观看、 试验、推测、 ( 运算) 、推理、 ( 验证) 等活动过程； ( 分析问题和解决问题的才能 ) ； 8、教学中应当留意正确处理：预设与 ( 生成) 的关系、面对全体 同学与 ( 关注同学个体差异 ) 的关系、合情推理与 ( 演绎推理 ) 的关系、使用现代信息技术与 ( 教学手段多样化 ) 的关系； 二、简答题： ( 每题 5 分，共 30 分) 1、义务训练阶段的数学学习的总体目标是什么 . 通过义务训练阶段的数学学习，同学能： |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 获得适应社会生活和进一步进展所必需的数学的基础学问、基本技能、基本思想、基本活动体会； 体会数学学问之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行摸索，增强发觉和提出问题的才能、分析和解决问题的才能； 明白数学的价值，激发奇怪心，提高学习数学的爱好，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度； 2、课程标准对解决问题的 要求规定为哪四个方面 . 初步学会从数学的角度发觉问题和提出问题，综合运用数学学问解决简洁的实际问题，进展应用意识和实践才能； 获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，进展创新意识； 学会与他人合作、沟通； 初步形成评判与反思的意识； 3、“数感”主要表现在哪四个方面 . 数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估量、数量关系等方面的感悟；建立数感有助于同学懂得现实生活中数的意义，懂得或表述详细情境中的数量关系； 4、课程标准的教学建议有哪六个方面 . 数学教学活动要留意课程目标的整体实现 ; 重视同学在学习活动中的主体位置 ; 留意同学对基础学问、基本技能的懂得和把握 ; 引导同学积存数学活动体会、感悟数学思想 ; 关注同学情感态度的进展 ; 教学中应当留意的几个关系：“预设”与“生成”的关系；面对全体同学与关注同学个体差异的关系；合情推理与演绎推理的关系；使用现代信息技术与教学手段多样化的关系； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 5、估算有哪三大特点 .如何评判估算 . ①估算过程多样 ②估算方法多样 ③估算结果多样 评判：在上述前提下，估算没有对和错之分，但有估算结果与精确运算结果的差异大小之分； 6、可以用哪四种不同的方式确定物体所在的方向和位置 . ①上下、前后、左右 ②东、南、西、北、东南、西南、东北、西北 ③数对 ④观测点、方向、角度、距离 三、运用课程标准的新理念分析 (10 分) 教学目标： 1、使同学会用 1—— 5 各数表示物体的个数，知道 1—— 5 的数 序，能认读 1—— 5 各数，建立初步的数感； 2、培育同学初步的观看才能和动手操作才能； 3、体验与同伴相互沟通学习的乐趣； 4、让同学感知生活中到处有