【高校辅导员工作研究文献】工程专业教育中的班级建设新实践.docVIP

工程专业教育中的班级建设新实践 摘要：由于当今社会的复杂与浮躁，大学生群体中滋生了一系列负面现象，成为严重影响学校学风建设的因素。四川理工学院机械工程学院在工程专业教育中经过长期的思考和摸索，逐步建立起一套较为成熟的班级建设新实践执行体系——《班级建设方案》，通过开展班级建设与管理，切实改善班风、促进学风。本文主要从《班级建设方案》设计大赛的实施效果分析了班级班风建设对学校学风建设起到的积极作用。 关键词：工程专业教育 班级建设 学风建设 一、《班级建设方案》设计大赛产生的背景及运行机制 （一）高校大学生学习生活现状 班级是学校对大学生实行教学管理的基本单位，也是学生日常生活的基本单位，班级建设有助于提高学生的个人修养、群体意识和培养良好处事习惯，有助于培养班级成员的团队协作精神、集体荣誉感和责任感，提高人际交往能力，毕业时能更好地适应和服务社会。所谓皮之不存毛将焉附，因此，抓好班级班风建设是改善学校学风建设的重中之重。 由于高校扩招导致学生数量激增，教师配备严重不足，且高中时单纯以高考分数为“指挥棒”的教育模式造成了学生素质良莠不齐，因此当代大学生在学习、生活中任存在着不少问题： 1、部分学生学习态度不端正、学习纪律松懈，考试作弊现象严重。上课迟到和旷课时有发生，作业抄袭的现象普遍；有的学生读大学或为“捞张文凭”，或为“享受四年”；部分学生对所学专业缺乏信心，认为“学校开设的课程对将 来的工作没什么用”，因而厌学逃学。 2、部分学生心理素质较低，自我意识太强，自我评价过高，缺乏吃苦耐劳精神，不能正确处理人际关系，甚至个别学生出现严重的心理问题，情绪低迷。部分学生文明礼貌缺乏，不整洁不卫生，着装、举止不得体，言语粗俗，缺乏公 民基本素养。 3、个别寝室“脏、乱、差”现象严重，违规现象时有发生，寝室酗酒、通宵游戏、打牌赌博等影响寝室和谐关系，私拉电线、违规使用大功率电器造成极大安全隐患。极个别班级班风、学风不正，出现补考人次较多、恶意欠费或违纪，班级凝聚力缺失，整体班级风气不好。 为解决上述问题，切实改善班风、学风，培养出合格的社会主义中流砥柱，四川理工学院机械工程学院党总支明确提出了“以学风建设为主线”，规定了“总体工作目标”，细化了学风建设的具体实施方案，进行了相关领导的学风建设责任分工，学院创新了工程专业教育中的班级建设管理思维方式，成功开展第一届《班级建设方案》设计大赛，此后08级至12级五个年级共133个学生班级都有了体现本班特色的详细班级建设管理方案，由于该方案是由学生自行设计规划，所以方案可执行性和内部约束力强，取得了良好的运行效果，《班级建设方案》设计大赛让学生主体由“要管我”转变为“我要管”，由“被动建设管理班级”转变为“主动建设管理班级”。 （二）《班级建设方案》设计大赛具体运行机制 《班级建设方案》设计大赛分为三个阶段，初赛、复赛和决赛： 初赛：学院所有大二班级作为比赛主体，动员全班同学共同参与自行设计《班级建设方案》，设计的主要内容为班级基本情况分析（同学构成、学习水平现状评估、同学兴趣爱好分析、所有专业前景分析等）、班级文化建设（班徽、班歌、班训、班级目标）、班级制度建设（干部职责与分工、考勤制度、卫生制度、奖惩制度等）、班级活动项目设计（文体活动设计、素质养成设计、职业生涯规划、专业认知培养等）。《方案》设计完成后由班级代表上台进行PPT展示和讲解并接受答辩，得出初赛成绩（占总成绩40%）。 复赛：所有参赛班级归纳执行本班《方案》后取得的个人或集体的进步、成果，以纸质档案的方式提交到学院，推荐出10-12个最优秀或进步最大的班级进入最终决赛。 决赛：入选班级代表同样进行PPT展示、讲解和答辩，得出决赛成绩（占总成绩60%），结合初赛成绩决出名次并予以表彰。 《方案》中制定的条款和比赛的结果并不是活动的最终目的，最终希望看到的是班级认真贯彻落实自己设计的方案，严格以方案涉中拟定的规章制度为指导思想，全班同学在思想道德、学习生活、专业认知、生涯规划、就业创业、人际交往、身心健康、人格品质等各方面获益于《方案》，同时又以个人的进步增强班级凝聚力，推动班级更加积极向。 二、开展《班级建设方案》设计大赛以来，工程专业教育中的班级建设现状 《班级建设方案》设计大赛的开展既锻炼了工程专业教育中学生的综合能力，包括班级管理能力、方案执行能力、沟通协调能力、团队协作能力、语言表达能力、逻辑思维能力和办公软件运用能力和等等，又起到了所有班级交流建设管理经验相互学习共同进步的作用。大赛开展以来，我院各班级的整体学习情况得到了极大的提高，我院学工办自2010-2011学年起每年对全院各班级的成绩情况进行了统计和分析，主要分析数据为年级补考人次百分比（A）、年级70分以上人次百分比（B）和年级平均成绩（C