一年级下册美术教案-第10课奇异的“海怪”｜岭南版.docxVIP

奇异的海怪 教学内容 奇异的海怪执教 教学背景 二—世纪是知识经济和科技的发展时代，为顺应时代发展的共同趋势，力求培养、 发展需要具有创新意识和创新能力的人才，因此，由单纯重视传授知识 转向既重视知识与技能的学习，又重视学生情感、态度、价值观的养成和对学习过程与方法的体验以及学生能力的培养成为现代教育的一大任务。 在美术教育上也不例外，因此，一方面应该采用适合学生特点的生动活泼的方式，激发学生学习美术的兴趣，启发学生在学习中发现问题，不管他们提出的 问题有多幼稚，教师都要予以肯定，对于不同寻常的提问、不同寻常的想法，更 要特别尊重，要努力向孩子表明他们的想法是有价值的，并鼓励他们去探索和解 决问题，持之以恒，培养出他们发现问题，探索问题，解决问题的能力，最终成 为具有自主创新意识和自主创新能力的人才；另一方面，在美术教学实践中，要 多留些时间给学生，不要干扰创作，让学生自由想象的翅膀在广阔的天空中展翅 飞翔。 本课的教学研究由此而展开，通过多种教学手段，及信息资料综合展示，连贯源」激，激发学生学习美术的兴趣，使之具备主动积极的学习心态，产生执著的 探索精神， 更能让学生加深对新知识的理解、表现和运用，达到寓审美、参与体验和创『体的综合教育效果。 《奇异的海怪》作为创新的课题，很有特色，是带肩幻想性形象构成的 创作 题材内容。如何实施本课教学目的、难点调控等，需要教师设计适合学生的 教案、课件。因此我利用计算机制作多媒体课件，运用“变成策略” ，用故事形 式讲述肩些小朋友们把垃圾扔进水沟里，垃圾顺着水沟流向大海，大海的水变臭了。就 教材分析 在这时候，出现一只奇异的大海怪。它虽然样子怪，很调皮，但能清除大 海里的废气， 清理垃圾，123 哇！海水真变干净了……。学生被这突发事情吸引 了，以及随着音乐节奏的起伏，激发他们的求知欲和探究的热情。教师顺势启发 学生第 T:应该先选择海洋生物，然后想象它们的样子是怎么样的；第二步： 再找出两个以上海洋生物，它们最特别的部分；第三步：把它们组合成一只大海 怪。教学重难点在信息化辅助教学的模式下， 轻而易举的逐一被击破，最后形成 全新的抽象形式的图案，提高创作兴趣，激发创造美的灵感，一幅幅新奇而完整 的美术作品展现在我们而前。 教材提供学生作品中的绘圆手法也是各不相同，想象丰富、组合奇特，色彩浓重， 给人以神奇的感觉，主体有点像海星的第一幅画采用了着色线条画的表现 方法，另一幅运用的是单色的黑白表现方式。 通过欣赏海洋生物，培养学生的观察力，并懂得珍惜自然，保护环境的意识。 通 教学目标 过绘画，培养学生的想象力和创造力。 引导学生大胆夸张表现各种各样的大海怪，锻炼学生用线造型及熟练地赋色的能力。 教学重点 以大海怪的构想合成（变成）游戏激发学生的学习兴趣。 教学难点 用。 在收集到的资料中，综合各种海洋生物的特点画一个大海怪，并能讲出其功 能作 学具准备 油画棒、砂纸、课件、牌子、大海怪头饰、范画、教师作品、学生作品 教学过程 一、 导入新课 师：今天我们来学习画神奇的大海怪。在画画之前呢，我们先来讲一个大海怪的故事吧。（播放背景音乐：大灰狼与小鸭）小朋友们把垃圾扔 进水沟里， 垃圾顺着水沟流向大海，大海的水变臭了。就在这时候，出 现一只未用奇的大海怪。它虽然样子怪，很调皮，但能消除大海里的废气， 清理垃圾，123 哇！ 海水真变干净了……那请大海怪和我们一起来学习 画画，好吗？（设计说明： 设置悬念，引起学习兴趣，进而产生创作的 热情。） 二、讲授新课 （一） 分析人海怪 师：大海怪说，我的样子怪怪的，你们觉得我的头像什么？ 生：螃蟹的钳子 师：对了是螃蟹的钳子。师：那我的脚像什么？ 生：八爪鱼的脚 师：对了 是八爪鱼的脚。 （二）变成（合成） 师：同学们真?京明，所以我◎用奇的大海怪）是由螃蟹的钳子和八爪鱼 的脚组合变成的。其实，海洋里许许多多的大海怪，其中肩一只大海怪 很害羞， 它要同学们先 15 上眼睛数数，数到 3 睁开眼睛就能开见它了。 那请小朋友们闭上眼睛，123……我来了，我来了……你们觉得我是由什 么组合变成？ 生：蛇的身体鱼的尾巴 师：对了，这只大海怪是由蛇的身体和鱼的尾巴组合变成的，最后，还 有一 只更厉害，是由三个海洋小生物变成的，它说自己早就来到我们课 室了，你们看见它吗？（提前放在教室立式空调的上面） 生：在那里…… 师：同学们的观察能力真好，那它是由什么组合变成？ 生：海马的头，章鱼的脚，鱼的尾巴，组合变成的。 师：回答得真好。 （三）步骤 师：因此，我们画大海怪的时候， 第 T:应该先选择海洋生物，然后想象它们的样子是怎么样的； 第二步：再找出两个以上海洋生物，它们最特别的部分； 第三步：把它们组合成一只大海怪。 师：（板书海洋生物）你们知道后哪些海