五年级教案数学培优辅差工作计划.docxVIP

小学五年级教案数学培优辅差工作计划 小学五年级教案数学培优辅差工作计划 PAGE / NUMPAGES 小学五年级教案数学培优辅差工作计划 五年级数学培优辅差工作总结 五年级数学培优辅差工作总结 从我班的根本情况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一局部学生却在数学学习上遇到了很大的困难。因 此，我觉得有必要在 “培优补差〞 教育上做出成绩来， 把“培优补差〞教育的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的 一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差〞方法，并取得了一定的效果。 一、实施分层分类教学 所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健康开展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的根底上，在各个方面一步一步地滚动式向前开展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，到达教学成功的一种手段。在实施分 层分类教学实践中，我的具体做法如下 : 1、根据我班学生数学学科的成绩，将学生按照 a、b、c 三个层次进行分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核 要求等各方面采用不同的标准。并且，对分组的情况实行动 态管理，如果经过考核 c 组的学生到达 b 组学生的水平，就 可以进入上一个组 ; 反之，如果学生成绩严重倒退，那么有可 能降至下一个组。 2、另外还有一些具体措施表达分层教学 : 在课余辅导中 对尖子生实行“导师制〞 ，对“后进生〞实行“会诊制〞 ，发 现缺乏之处，那么有针对性地采取不同的措施，如 : 不会简算的那么加强简算 ; 对数学公式运用上有问题的那么加强对公式的 理解及运用 ; 针对不同的题型采取了不同的方法。 二、推行个性化教育 由于每个人的先天素质、家庭条件、文化根底、成长环境和社会背景等各不相同，所以每个学生也都有其独一无二的个性。我班学生多数学生的父母都是以做生意为主，来自不同的地方，学生间的差异也是十清楚显，在教学中我也能够从学生的个性出发来考虑学生的开展，培养学生的独立人格，开展学生的个性才能，使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。 总的来说，在“培优补差〞的工作中，我虽然取得了一 定的成绩，但是，我班相当局部的学生，根底还较差，底子 还比拟薄。 在“培优补差〞 的工作中， 我还将继续加倍努力， 争取在以后的教学中能有更大的进步。 五年级数学培优辅差工作总结 素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生，因此 我们要重视优生的培养和差生的转化，提高优生的自主和自 觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差 生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐 步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高 纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。 本班几个学生从学习情况、知识技能掌握情况以及日常 行为标准情况来看，大局部同学对数学学习积极性高，学习 目的明确，上课认真动手能力强，作业能按时按量完成，且 质量较好，自我要求严格，智力水平上有些两极分化，林方 玉 刘挺海 陈登科 王锦辉 谢旭源 李浩等较聪明但不够踏 实。 刘挺海等同学的智力水平相对低一些，但好在较勤奋，上帝造人真是颇为公平，十全十美的人确实不多见，虽然如此作为教师就要帮助他们取人之长补己之短，促进全体同学的共同进步、全面开展。 本学期在培优转差方面主要做了以下工作 1、在课堂教学中的 , 我注重抓根底知识、根本技能，努 力提高自身素质，构建高效课堂，向课堂 40 分钟要质量， 为学生打下扎实的数学根底，使全体学生都能吃好。 2、实行分层教学，数学根底差的学生要从最根本的知 识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由 浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发 现问题、提出问题。对于数学根底较好的学生，鼓励他们力 争高分，有针对性的选取一些思考题， 让他们去分析和解决， 使得他们吃得饱，提高他们的分析、解答问题的能力。甚至 要从严要求，标准他们解答数学问题的步骤。 3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。以平时 的作业为根底，加强学习方法的辅。 4、利用适当时间对学生进行思想道德教育， 文明教育， 纪律教育。 5、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。充分 发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成 赶、帮、超的浓厚学习气氛。 6、差生进行多鼓励、 少批评、 多谈心， 进行心理沟通， 提高他们的自我判断与控制能力。 7、鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起 学习的信心和勇气，克服