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小学五年级教案语文教案随笔 小学五年级教案语文教案随笔 PAGE / NUMPAGES 小学五年级教案语文教案随笔 语文教学随笔 旭日小学李佳怡 多年从事语文教学，当然离不开作文教学，不过我的作文教学实在没有什么特别的地方，也没有什么很突出的指导，大凡以学生自己写为主，然后从生 活中，从纤细中着手，让孩子们乐于表达，乐于写作，我常对孩子们说： “我们的作文写下来不是为了给别人看的，只是为自己的成长留下一点记忆，等我们 稍大一点，拿出它来读时，会觉得自己那时候多幽默，到达这一目的就好了。 当然如果有写得好的，与同学与老师一起分享，那就更好了。 〞本着这一思想，我主要从以下几个方面入手： 一、以学生解放写、多写为主。 让他们每天写日记，记下当天最幽默的事，有那么长，无那么短。每天选出几篇较好的，读给孩子们听听，有时会把孩子们的作文收集汇编成册，在班级中传看。他们听到、看到自己的生活被同学写进了作文那是一种美满。那么写作的兴趣也就被调动起来了。 二、抓住各种时机渗透写作方法 刚开始要求写日记时，每天放学，我会和孩子们一起讨论今天发生了哪些幽默的事，大家说说聊聊，一方面帮助孩子们回忆，也拉近自己对孩子们之间的距离，另一方面也帮助孩子对当天发生的事进行一个梳理，让孩子们知道自己可以写些什么。 经常给孩子们读到一些好文章，我们会共同探讨哪些地方让你感动了，他是怎样表达出来的，它给了你什么启发。如果我们碰到这样的事，可以从哪些方面来说呢。这都是我在给孩子们创造的一些时机。 其实这样渗透，对小学生们来说暂时是不会有什么明明的用处的，可是我想，如果长来以往，抓住一切可抓住的时机潜移默化地渗透学习方法，写作技巧，对提高孩子们的习作兴趣，习作能力一定会有所帮助的。 三、关于评价 1 / 2 大凡来说我对孩子们的作文改得不是很多，大多尊崇其原貌，以鼓励为主，发现其中的一段或一句出色，我都会加以表扬，所以我读的作文有时只读一句，有时会读一段，当然全篇好的，我绝不会悭吝时间，通篇全读，以此来调动孩子们的习作兴趣。 总之，我觉得作文我们在定位时不要给孩子过高的要求，只说是写出自己所想所感，平时再注意一些写作方法的指导，学生多写，老师多鼓励，孩子们一定会爱上作文的。 2 / 2