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五年级数学下册第一单元备课 五年级数学下册第一单元备课 PAGE / NUMPAGES 五年级数学下册第一单元备课 五年级数学下册第一单元备课 授课内容： 人教版义务教育教科书五年级下册第一单元 课标与教材剖析： “空间看法”作为《义务教育数学课程标准（ 2011 年版）》内 容的核心看法 ,是“图 形与几何”学习的核心目标之一。“观察物体”属于“图形与几何”的相关知识。 《义务教 育数学课程标准（ 2011 年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出“研究一些图形的 形状、大小和地址关系 ,认识一些几何体和平面图形的基本特点”“在观察、实验、猜想、 考据等活动中 ,发展合情推理能力 ,能进行有条理的思虑 ,能比较清楚地表达自己的思虑过程 与结果”。《义务教育数学课程标准（ 2011 年版）》在“课程内容”的“第二学段”中提 出“能鉴识从不一样样方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图”。 “观察物体”是“图形与几何”领域的内容 ,数学《课程标准》在每一学段要求不一样样。第 一学段是“能鉴识从正面、侧面、上面观察简单物体的形状”。第二学段是“能鉴识从不一样样 方向看到的物体的形状和相对地址”。第三学段是“正式学习投影和三视图的知识”。本单 元重在着手操作 ,教材设计了形式多样的观察和实践活动 ,为学生张开空间想象供应了平台 ; 着手操作不能够但是停留在“观察”的层面上 ,要让学生经历观察—猜想—推理—考据的过程 , 意在激发学生的思想 ,发展学生的空间看法。 本单元的重难点是依照看的形状图按要求摆出 几何组合体。 学情剖析： 本单元是观察物体 (三),前面已经学习了观察物体 (一 )和观察物体 ( 二), 知道了从不一样样的方 向观察物体所看到的形状可能不一样样样 ,而且在已经学习并经历了从不一样样方向观察长方体、正 方体、球和有三个小正方体组成的立体 ,能鉴识所看到的平面图形的基础上学习的。前面所 学的知识重点在于观察 ,而这一单元的知识重视于着手操作 ,让学生经历自主研究的过程 ,探 究不一样样角度观察多个立体的规律及正确摆出相应的正方体组合。 只有在着手操作活动交流的 过程中 ,学生才能真切经历观察—猜想—推理—考据的过程 ,让学生初步建立立体和平面视图 之间的联系 ,发展空间想象力和思想能力。 授课目的： 1.能依照给出的从一个方向看到的形状图 ,用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合 体,让学生领悟可能有不一样样的摆法。 2.能依照给出的从三个方向看到的形状图 ,用小正方体摆出相应的几何组合体 ,领悟有 1 / 10 些摆法的确定性。 3.能够依照要求进行有条理的观察、 有依照的判断 ,依照图形或实物进行合理的想象、 推 ,在拼摆活动中有计划地进行试一试并及时作出必要的调整；能够清楚地表达自己的操作以及在操作中发现的问题。 4. 在本质拼摆的过程中 ,进一步学习利用实物或图形进行直观思虑 ,培养出图的空间想 象和推理能力。 5. 对观察和拼摆活动感兴趣；遇到困难时 ,能够坚持并沉稳思虑；乐于帮助同学 ,并与同 学分享学习的成就。 授课准备： 准备好必要的教具和学具。 由于本单元有大量的观察和拼搭等活动 ,因此除教具外 ,最好每个学生都准备一套相应的 学具。能够结合本质 ,指导学生自制学具。 注意让学生真切地、充分地进行活动和交流。 只有在活动的过程中 ,学生才能真切经历观察—猜想—推理—考据的过程 ,学生的空间想 象力和思想能力才能得以锻炼 ,空间看法才能获得发展。因此 ,教师要的确组织好学生的课堂 活动 ,要让所有的学生都真切地、实实在在地进行观察和操作。 授课建议： 要选择学生熟悉的、便于组织活动的授课素材。 要供应学生足够的自主研究知识的活动空间和时机。由于学生的抽象思想水平还不 ,这就需要借助于直观的活动进行自由研究,亲身实践。 要给学生创立合作与交流的氛围。 课时安排 观察物体 (三 ) 2 课时 《依照平面图形还原立体图形（从某个角度观察多个物体）》授课方案 【授课内容】 义务教育教科书 人教版数学五年级下册第一单元第 1 课时《依照平面图形还 原立体图形（从某个角度观察多个物体）》 【课标与教材剖析】 在小学阶段 ,《义务教育数学课程标准（ 2011 年版）》对观察与认识在不一样样的学段提出 2 / 10 了不一样样的要求。 第一学段： 能依照详尽事物、 照片或直观图鉴识从不一样样角度观察到的简单物 体；第二学段： 能鉴识从不一样样方向 （前面、 侧面、 上面）看到的物体的形状图； 认识长方体、 正方体和圆柱的张开图。两个学段的要求既表现了从整体到局部的认识过程 ,也切合学生的 认知特点 ,逐渐深入 ,次序渐进。相应地 ,关于观察物体的详尽编排 ,教材依照儿童已有的经验及 心理发展