口腔医学专业 新生课.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 口腔医学专业 新生课 一、课程说明 课程编号： 270000T10 课程名称：新生课/Introductory Course for Freshmen 课程类别：学科基础课程 学时/学分：16/1 先修课程：中南大学招生简章 适用专业：口腔医学专业 教材、教学参考书：（无教材） 1.周学东主编：中国口腔医学教育史.北京：高等教育出版社.2015年； 2.夏智伦主编：高校心理健康教育操作实务.北京：高等教育出版社.2013年； 3.王家辉主编：高校教研室建设与管理实务指南.北京：中国科学文化出版社. 2010年。 二、课程设置的目的意义 新生课课程是为口腔医学专业新生设立的入学专业教育课程。课程设置的目的是让学生通过学习新生课这门课程，了解学校、学院、专业学科的发展历程、成就与未来；了解大学生活、大学学习特点及学习方法，为尽快融入中南大学校园学习、生活，树立对专业成就感、荣誉感和使命感奠定基础。 三、课程的基本要求 知识：掌握中南大学本专业的特色及其与国内同类型高校相同专业的异同，为今后专业学习打下基础。 能力：通过了解校园生活、文化和专业特点，培养自我管理、自主学习的意识和能力。 素质：通过新生课的学习，培养新生相互沟通、交流素质。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计 （含教学方法、教学手段） 讲课 （含研讨） 实践 讲座1 口腔医学发展史与人才培养 2 2 0 了解口腔医学的悠久历史和各时期的教育重点 怎样培养高素质人才 教学思路：引证据典，罗列各发展阶段的数据和事件 教学模式：课堂讲授、提问 讲座2 口腔医学本科教育培养方案解读 2 2 0 口腔专业简介、培养目标、培养要求、学制学位、专业核心课程 课程体系与教学进程 教学思路：依据培养方案要求逐条讲解和说明 教学模式：课堂讲授、提问 讲座3 百年湘雅与医学教育的发展趋势 2 2 0 百年湘雅发展的历史 医学教育的国际趋势 教学思路：以湘雅百年历史讲解为切入点，阐述中国医学教育发展史 教学模式：课堂讲授、提问 讲座4 综合性大学复合型创新医学人才的培养 2 2 0 综合性大学在学科基础和专业交叉、融合的优势 复合型创新医学人才的知识、能力和素质要求 教学思路：以中南大学为例，怎样实现复合人才的而培养 教学模式：课堂讲授、提问 讲座5 口腔医学教育与临床 实践 2 2 0 口腔医学教育与临床实践的相关性、重要性 “医教协同”的重要性 教学思路：以牙痛的病例作为讲课切入点，说明教学与临床的关系 教学模式：课堂讲授、提问 讲座6 基础医学进展和学习 2 2 0 基础医学发展史、最新研究成果、前沿知识 介绍器官教学、翻转课堂等教学理念和方法 教学思路：以器官教学法作为讲课切入点，阐述基础医学的学习特点 教学模式：课堂讲授、提问 讲座7 临床医学进展和学习 2 2 0 临床医学发展史、最新研究成果、前沿知识 介绍以问题为导向的教学思想 教学思路：以PBL为讲课切入点，阐述临床医学的学习特点 教学模式：课堂讲授、提问 讲座8 学生工作 管理 2 2 0 简述大学校园文化、艺术、政治思想、专业学习、人际交往和身心健康等管理理念 新形势下，大学生如何面对新环境带来的生活、学习和就业等方面的压力 教学思路：以大学生跳楼事件作为讲课切入点，阐述面对压力的应对措施 教学模式：课堂讲授、提问 总计 16 16 0 五、实践教学内容和基本要求：无 六、考核方式及成绩评定 教学过程中主要采取讲授和课堂提问、互动等方式进行，注重过程考核。考核方式包括：笔试、课内互动、课程考勤等。过程考核占总评成绩的40%，期末考试占60%。 考核方式 考核内容 成绩比例（%） 备注 课内互动和抢答 基本概念，参与度 20% 平时测试 课程考勤 合作素质和团队素质 20% 到课率 期末考试 新生课学习感想 60% 笔试 七、大纲主撰人： 大纲审核人：