实验心理学－第九章-注意.pptxVIP

“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材实验心理学白学军编著感 谢编写《实验心理学》一书的PPT的人员： 张琪涵 杨 宇 原 胜 陈怡馨 白 璐 贺 斐 第九章注意01 注意研究中的基本问题02 注意的研究范式目录03 注意的研究技术CONTENTS04 注意研究中的经典实验及理论教学目标5 了解注意的理论解释及其支持实验4 系统掌握注意研究中各个范式的应用范围、操作过程及数据解释3 了解注意研究中的实验范式2 掌握注意研究中的自变量、因变量和无关变量1 掌握注意的操作性定义学习重点2 注意研究中的自变量、因变量和无关变量4 过滤器理论、资源限制理论、启动效应3 注意研究的实验范式的应用范围、操作过程及数据解释1 注意的操作性定义01 注意研究中的基本问题注意的操作性定义操作化：指使抽象的变量变成在物理上可以测量和量化的过程。注意操作性定义：任务定义注意、持续性注意和加工定向注意。注意的操作性定义（一） 任务定义型注意 任务定义注意：指在实验控制条件下，对某些刺激值或刺激维度而非其它刺激值或刺激维度的反应。常用于关注注意的结果而非注意本身的实验中。 注意的操作性定义使用任务定义注意时，经常会发生两种混淆：一种是任务定义注意与注意机制的混淆；另一种是涉及维度的任务定义注意和涉及维度值的任务定义注意的混淆。 注意的操作性定义（二）持续性注意 持续性注意：注意的保持过程，即在同一对象或同一任务上保持一段时间的注意。 区分引起注意的过程和保持注意的过程至关紧要，因为这两个过程可能完全不同。 注意的操作性定义注意保持能力的缺乏可能是由与注意不直接相关的系统引起的，因此无法保持注意并不足以证明注意系统本身受到损伤。例如，研究表明，工作记忆损伤可能会造成注意保持上的困难。 注意的操作性定义（三）加工定向型注意 加工定向注意：为了改进加工的速度或准确性而把认知加工过程限制并集中在所有当前信息的某个子集上的过程。只有当眼前呈现太多刺激或任务而使人的心理加工过程无法高效地操作时，注意才是必要的。注意的操作性定义（四）三个定义的区别任务定义从行为结果来描述注意的存在与否，简单易行却无法涉及注意的内部机制；持续性定义关注注意维持心理过程和意识聚焦的一面，却并不能排除其他非注意因素对任务持续性的影响；加工定向定义突出注意在引导和分配心理资源方面的功能，但是这一定义似乎又不适用于一些十分简单的任务。注意研究中的基本变量二、注意研究中的变量（一）自变量自变量刺激较多，如图形大小、图形颜色、刺激呈现时间、线索位置、线索有效性、被试类型等。可分为刺激变量和被试变量刺激变量又可分为定量变化的刺激变量和定性变化的刺激变量。注意研究中的基本变量1、刺激变量（1）刺激的定量变化搜索序列大小、SOA变化等（2）刺激的定性变化提示类型（有效、无效）、刺激颜色变化注意研究中的基本变量d2注意力测验：关于选择性注意的限时测验。可用来评估个体的选择性注意和注意集中能力。测验项目由“d”、“p”以及1~4个短线组成，这些短线以单个或成对的形式出现在“d”或“p”的上部或下部。测验要求被试仔细观察每一行字符，识别并划掉所有带有两个短线的“d”。注意研究中的基本变量测验包括以下项目：任务完成总量错误数错误率总成绩集中程度波动比率注意研究中的基本变量2、被试变量指在某一维度标准上存在个差异的变量。年龄、性别、智力水平、健康水平等都可以作为被试变量。注意研究中的基本变量（二）因变量反应时正确率 眼动指标神经生理指标其他指标02 注意的研究范式线索范式一 、线索范式（一）基本原理引导被试去注意一个明确的输入源，然后把对这一输入源的加工和对其他输入源的加工作比较。适用范围：研究注意指向被提示信息的过程；比较对被注意到的刺激和对未被注意到的刺激在加工过程上的差别。线索范式（二）典型范式视觉空间线索范式是典型代表。线索范式（三）线索范式的自变量线索有效性：指实验中线索化位置（线索出现的位置）与紧随其后的目标刺激出现位置的吻合程度。有效线索（valid cuing）无效线索（invalid cuing）中性线索（neutral cuing）线索范式线索类型外围线索指线索直接出现在目标可能出现位置。中心线索指线索出现在固定位置（一般是屏幕中央），一般是一个表示目标可能出现位置的符号，如方向箭头。线索范式中心线索线索范式预言性线索指整个实验中有效试验次数多于无效试验次数的线索，对整个实验来说这种线索具有预言性。非预言性线索指整个实验中有效试验次数与无效试验次数接近的线索，这样的线索不具有预言性。搜索范式二、搜索范式（一）基本原理要求被试寻找一个或多个混杂在非目标刺激中的目标刺激，实验时这些刺激可以同时呈现，也可以相继呈现。适用范围：研究注意如何