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浅谈多媒体信息技术在小学音乐课中的运用 内容摘要： 在小学音乐课堂教学过程中，科学正确地运用多媒体信息技术教学，不仅能够激发学生的学习兴趣、提高学习的主动性，还能够让课堂教学更加直观化、形象化，把抽象的音乐知识转化为直观的视听感受，从而让音乐课堂的教学质量得以进步提升。随着科技信息化时代的发展，教育多元化、多样性的变迁，促使音乐课堂教学不断创新， 不断改变。本文就多媒体信息技术在小学音乐课堂教学中运用提出几点建议。 关键词：多媒体 激发兴趣 创新能力 教学运用 人类信息社会已经完全进入了以信息电子技术产业为主的信息知识经济发展时代。科学信息技术快速进步发展,教育体制改革和学校办学条件不断得到改善,因此无线电教教学手段日益广泛地在教育教学中逐渐得以广泛应用,多媒体教学逐渐成为日常教学过程中的重要组成部分。 丰富多样的课堂电教教学手段，激发着广大学生的强烈求知欲, 培养学生的自主创新能力,促进课堂教学质量不断稳步提高。教师通 过充分利用电教教学手段，既能有效提高课堂教学工作效率,又能充分激发学生对音乐学习的兴趣,能达到集声、文、图四艺于美为一体, 使得音乐教学知识库的信息存储容量不断增大,学习环境内容充实、形象新颖并具有视觉吸引力,为广大学生学习提供一种多样化的外部视觉刺激。 音乐课中多媒体教学不同于传统的音乐教学,教师运用丰富多彩的教学方案,设计形式多样的幻灯片,给学生提供的视觉图像知识内容清晰,把教学内容的复杂性改变抽象为具体简单化，有助于学生由浅入深，简单到复杂逐步系统地学习掌握知识。因此,教师完全可以在有限的学习时间和有限的空间拓展课堂内容,利用现代多媒体教学技术,调动学生学习的主动性,使学生的各种视觉,听觉等多器官被教师充分利用,获取更多知识。学生在一个声色俱佳的学习环境中,学习更多的音乐知识,培养学生良好的情感和道德素质。下面就音乐课中运用现代多媒体教学的几点意见: 一、 合理地运用多媒体技术,激发学生的学习兴趣 运用多媒体教学，对培养一个学生在课堂教育学习中、在活动中的兴趣,是非常重要的。音乐课上,教师弹琴教唱学生歌曲, 普遍反映出抽象、枯燥、没兴趣,缺乏学习的动力和积极性。学生如此被动地学习接受音乐知识,教学效果必然收效甚微。因此充分利用多媒体教学技术手段,可以有效打破学生与学习空间的界限, 使全体学生始终保持良好的学习兴趣和强烈求知欲。 现代多媒体教学技术形象化、直观性的教学特点,可以有效突 破传统课堂中狭小的音乐天地,大幅度提升学生的歌唱水平、音乐理解能力,优美动听的人声、美妙的旋律，对于培养学生的音乐审美能力、创造力、观察力、想像力、分析发现能力与逻辑理解能力,都起到积极有效的推动作用。音乐知识的学习存在一些强硬的阻力,当学生有了浓烈的学习兴趣时,你会发现学生接受知识特别快。在教学中,老师要千方百计地激发调动学生的学习兴趣、探索知识的欲望，如教低年级音乐课《小鸡的一家》这节音乐课时, 通过适当利用各种多媒体显示技术,制作小鸡动画图片效果的幻灯片,然后将鸡啼声,图像,音乐,视频,录音等各种插图组合成一个完整的教学课件。不仅吸引了学生的浓厚兴趣,让学生在轻松的环境中学习新知识,而且还体验到了音乐带来的快乐。 二、 利用多媒体教学的形式，营造音乐课堂的良好氛围 音乐是培养听觉的一种艺术,音乐通常是在各种图像中活动的一种创造性创新思维,它通常会直接触发很多学生的创作灵感, 多媒体教育教学已经对它起到了积极的推动作用。教学中,教师首先要努力营造良好的课堂教学活动氛围,努力做到让学生对自己课堂教学中的内容产生强烈的兴趣,从而充分吸引学生的学习注意力。学生如果对某一事物产生了兴趣,随后的行为就会自然表现出积极主动的学习态度,所以教师应该有效地利用多媒体来吸引学生的注意力，激发学习兴趣，营造轻松愉快地学习环境。 合理运用多媒体辅助音乐教学设备，有效营造好的课堂环境。 动听的音乐和轻松的教学环境,使音乐学习的教学效果品质得以极大改善,达到良好的教学目标,完成新的教学任务。例如,教学 《咏鹅》这一课时,可以下载一些鹅嬉戏的照片,使用课件、投影、视频,启发学生思考生命的意义、理解鹅生活的方式,与同伴讨论, 双手如何摆动节奏，给学生真实地展现一种场景式的音乐学习体验,激发学生音乐学习的兴趣,营造一个轻松的学习氛围,引导和鼓励学生感知音乐，不断提高学生的审美观和鉴赏能力。 三、通过运用多媒体教学，培养学生知识创新能力 创新不仅是一个国家民族社会进步的驱动灵魂，也是能力的体现手段,是一个民族国家兴旺发达的不竭内生动力。对于学生来说,创新能力是泛指学生在日常学习生活过程中，所不断表现产生出来的强烈探索创新精神,发现新鲜的事物、掌握新教学方法的强烈学习愿望，以及学会运用自己已有所学知识，运用创造性的方