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PAGE 1 PAGE 1 教育信息化促进教育公平研究 【摘要】教育公平是构建和谐社会的前提，这个课题一直以来都是教育改革的重点，且近年来社会信息化背景下人们也越来越关注教育公平。当前背景下给广大教育者开展教学拓展了新的教育渠道，实现资源共享的教育目标，有利于推动教育公平。但是从实际的教育情况来看，教育信息化一定程度上也给城乡、学校以及区域之间带来更多的问题，并不利于教育公平。因此，为了最大程度地缩小城乡幼儿教育的差距，接下来本文就教育信息化促进教育公平这个课题谈谈自己的做法，以期为构建和谐社会贡献微薄之力。 【关键词】幼儿；教育信息化；教育公平前言 互联网作为教育信息化的核心，使得信息技被广泛应用在幼儿教育中[1]。从目前有学者国幼儿教育的现状分析，或多或少都存在资源分布不均的问题，而教育公平主要得益于教育信息化，因此需要广大幼儿教育者意识到信息化在推动教育公平的作用，把握好当前背景下教育公平的机遇，科学配置教育资源，促进教育均衡发展。 教育信息化促进教育公平的优势 实现资源共享的教育目标 与传统的教育模式相比，信息化教育模式更具优势，其突破了信息时空界限与高速流动。借助网络技术与多媒体技术可以有效突破优质资源被少数学校垄断的局面，实现资源共享、教育公平的目标，让所有受教育者都可以同等享受优质教育资源[2]。就目前幼儿教育情况来看，通过发展远程教育一定程度上缓解了教育起点、过程以及结果三者均等的矛盾，达成了基本条件后才能实现教育公平的目标，给偏远地区幼儿教育者提供了补偿，一定程度上也有利于教育公平。 提高幼儿教师的综合素质 远程教育的发展具有重要的意义，可以应用其给广大教师进行培训，为其搭建良好的培训平台，实现资源共享目标，进一步提高教师教学水平。给风格各异、不同实践经验的教师发挥自身潜力的空间，比如说部分偏远的幼儿教师在减少其经济负担的前提下得到了充分学习的机会，提高其综合素质。 实现个性化学习目标 个性化学习更适合幼儿阶段学生的心理特点，学生可以在学习的过程中自主选择喜欢的课程，以此达到事半功倍的教育目标，这主要建立在教育信息化背景下。与此同时，幼儿家长也可以以幼儿的兴趣爱好为基础自主选择有利于孩子学习的资源，发展幼儿个性。 强化师生交流 传统的教育模式下受到课堂时间的限制无论是教师给学生回答问题的时间或者是自主发问的时间都比较少，且宝贵的时间也被个性活跃的学生霸占，长期下去并不利于激发部分学习能力一般以及性格内向学生的学习热情[3]。但是教育信息化背景下为师生交流、生生交流提供了良好的平台，而教师也可以发挥这一平台的作用针对性地对学生进行指导，切实提高教学效率。 教育信息化促进教育公平的策略 加大力度建设信息化基础设施 教学校领导应以教育公平为基础强化建设学校信息化基础设施。第一，教师应主动参与各方面的教育技术培训，掌握各种现代化设施的应用方法，不断提高自身技术能力与教学水平。第二，学校应以鼓励的态度引导教师主动探索并改革教学模式，积极应用各种现代化技术，如电子书包、电子白板以及远程教育等。第三，鼓励教师主动学习先进技术与文化知识， 提高自身教学水平。信息化背景下实现优质资源共享主要通过信息技术实现，为教育公平奠定良好的基础。与此同时，学校也要做好自身信息化质量评估等一系列工作，提高学校建设信息化应用水平，促进城乡地区幼儿教育均衡发展。 强化建设服务体系 要想实现基础教育公平的教育目标，很有必要强化建设服务体系，形成以县城为主的国家与各省市县以及学校的五级联动，促进远程教育与现场教育结合的服务体系[4]。教育部门应以各个幼儿园信息技术教育水平为基础以及学校在这方面的资金投入情况为基础，坚持以生为本的教育原则，强化实践能力与技能训练，培养学生创新、处理等方面能力，实现教育公平的目标。 加快力度编写全网电子教材 要想整合各个地区优质教育资源，前提就是建设教育资源局域网，但是这类资源比较庞大，因此必须要整合资源编写成电子教材。但是要注意的是，此类电子教材并非是整合教育教学资源，还包含对现有教材内容的数字化，让学生可以利用多媒体设备随时取用电子教材， 与传统的模式相比，学生可以不再背着沉重的书包在家与学校之间往返。 加强建设教育资源实现资源共享 要想实现预期的教育信息化促进教育公平的目标，很有必要建设教育资源。教育部门应积极组织经验丰富的幼教专家与教师，实现教学软件、课程的融合，共同研制广大教师以及 幼儿喜欢的且可以推动教育发展的教育资源。同时，还要正确处理区域资源网与资源库二者的关系，实现互联网胡同以及优质资源共享的教育目标[5]。以各个幼儿园的实际情况为基础完善当地的资源服务平台，实现教育资源数字化目标，为广大师生学习提供良好的服务。结束语 当前时代下教育模式也发生