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让现代教育技术在语文课堂中开花结果 ——浅析现代教育技术在语文课堂中的运用 【内容摘要】信息时代对教育提出了挑战，也对教师提出了新的要求，教师要适应这种要求，肩负起推动教育改革、 为国家和社会培养跨世纪人才的历史重任，就必须清醒地认识到除了掌握本学科的专业知识外，还必须学习和掌握现代教育技术的基本理论和使用方法。新课程改革强调教师要改变教学方式，现代教育技术在课堂上的运用能帮助教师实现教学方式的变革，可充分发挥学生的想象力，增加教学的直观性，从而提高课堂教育教学质量与效率。 【关键词】语文课堂教学 教育技术 运用 现代教育技术,就是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理, 以实现教学优化的理论和实践。有学者们教师作为人才的教育者,就必须合理而充分的利用现代教育技术手段进行教学,运用现代化的多媒体技术进行教学,以素质教育为教育主旨,培养更多的高素质人才。 一、现代教育技术在教育教学中的意义及作用 多媒体技术把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起,产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式,这样一种交互方式的学习方式在教学过程中能够有 效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成正确的学习动机,使学生的学习从被动变为主动。而且多媒体技术使信息既能看得见,又能听得见,还能用手操作,可按教学目标的要求,把包含在不同媒体信息的各种教学内容和不同教学要求的各种教学资料组成一个有机的整体。 二、现代教育技术在教育教学中的具体运用 (一)在知识结构与课堂结构方面: 1.吸引学生,导入课题。例如在讲授《颐和园》这篇课文时, 运用多媒体教育技术,课件在轻柔的音乐声中,展示出颐和园的实景图,让学生身临其境,这时,学生就会不由得想进一步了解颐和园,大名园在哪儿?为什么中外游客都喜欢到园内看一看,走一走呢?然后在学生好奇的追问中,开始新课的教学,这样生动巧妙的导入课文,能收到意想不到的效果。 2.介绍背景。例如在讲授《詹天佑》这篇课文时,详细介绍当时清政府的腐败,以及詹天佑指挥修路时的恶劣气候和险恶地势,运用计算机多媒体课件就可以创造出逼真、生动感人的画面, 再加上文字、幻灯片和气候地形的图解,使用环境的渲染就会使学生理解的更快。 3.创设课堂情境。《富饶的西沙群岛》这是一篇描写景物的课文,在教学中,根据课文的结构层次,首先运用多媒体课件展示彩图,让学生感知西沙群岛的地理位置,接着放映一组彩色的幻灯片和动画片,带学生做一次到西沙群岛的假象旅游。 4.进行思想品德教育。在《狼牙ft五壮士》一文,使用提前录制好的英雄临危不惧,视死如归的壮烈行为的片段,以故事片的形式在课堂上播放。 (二)在培养学生能力方面: 1.突出教学的重难点。例如在《刻舟求剑》这则寓言中,为达到突出重点的目的,在教学时,可充分利用多媒体手段,设置船动剑不动的动画效果,让学生先观察然后再问学生,“古人到了岸边会找到剑吗?”不需要老师多讲解,学生就能很清楚的明白这一道理。 2.激发学生的学习兴趣。在讲授《海底世界》这篇课文时, 先播放海底世界的录像片,吸引学生的注意力,提高学生的兴趣。 3.培养学生的创新能力。多媒体软件集图、文、声、像、动画等手段为一体,能够让学生展开想象的翅膀,自由的飞翔。 4.培养学生的观察能力和思维能力。如《蛇和庄稼》是一篇用逻辑推理来探讨事物之间的因果关系的科学短文,课文的重点是指导学生理解蛇与庄稼之间的因果关系,在教学中,可巧用多媒体手段形象巧妙的一步一步地揭示事物之间的因果关系,从而启发学生的逻辑思维能力。 三、运用现代教育技术教育教学中不可忽视的几个问题 1.为表现现代教育技术而滥用以计算机为中心的多媒体。在教学中出现了不管内容是否需要,教学中是否适用,总要生搬硬凑一些声音、影像等,添加在自己的教学之中。 2.以显示技术水平为目的而滥用现代教育技术。有些多媒体教学过程中,所用画面上充斥了复杂的三维画面,让人看了惊叹不已,被它华丽的表面所迷惑,觉得这个软件制作的很有水平,其实不然,教学的目的和重点却被漏掉;恰恰相反,有学者们追求的现代教学技术是内容平平,操作方便,力求的是教学的效果,不是相当高的技术运用。 3.盲目追求艺术美观,华而不实。在实际制作中应从多媒体软件的学科、内容、用途等多方面进行考虑,切记华而不实,影响有学者们的教学效率。 4.千篇一律的滥用现代教育技术。 有学者们的教师为了省事, 便将现成的软件运用于自己的教学中,不管这个软件应用是否适合教学内容,是否影响教学质量,都是盲目的千篇