《六州歌头》导学案(鲁人版高二选修教案设计).docVIP

方回乐府妙绝一世，感丽如游金、张之堂，妖冶如揽嫱、施之袂，幽洁如屈一宋，悲壮如苏、李。 ――张耒 课标要求： 阅读浅易的古代诗文。 （1）鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。 （2）评价作品的思想内容和作者的观点态度。 学习目标： （1）了解贺铸的生平及其主要作品。 （2）评价这首诗的思想内容，体会诗人的思想情怀。 （3）鉴赏这首诗的艺术手法，体会贺诗的艺术风格。 学习重点：评价这首诗的思想内容，体会诗人的思想情怀。 学习难点：鉴赏这首诗的艺术手法，体会贺诗的艺术风格。 问题导学： 一、结合注释①，填空并识记。 贺铸（1052-1125），字――――，自号――――。长身耸目，面色铁青，人称――――。山阴（今――――）人。其词作《青玉案》是当时传颂的名篇，其中“一川烟草，――――――，――――――――”尤为人称道。 二、了解背景： 北宋哲宗元佑三年（1088）秋，贺铸在和州（今安徽和县一带）任管界巡检（负责地方上训治甲兵，巡逻州邑，捕捉盗贼等的武官）。虽然位卑人微，却始终关心国事。眼看宋王朝政治日益混乱，新党变法的许多成果毁于一旦；对外又恢复了岁纳银绢、委屈求和的旧局面，以致西夏骚扰日重。面对这种情况，词人义愤填膺，又无力上达，于是挥笔填词，写下了这首感情充沛、题材重大、在北宋词中不多见的、闪耀着爱国主义思想光辉的豪放名作。 三、反复诵读，讨论评价这首诗的思想内容，体会诗人的思想情怀。 1、这首词的上阙，具体从哪几方面写少年们的“侠”“雄”的？ “肝胆洞，……矜豪纵”，着重写少年武士们性格的“侠”。他们意气相投，肝胆相照，三言两语，即成生死之交；他们正义在胸，在邪恶面前，敢于裂眦耸发，无所畏惧；他们重义轻财，一诺千金；他们推崇勇敢，以豪侠纵气为尚。这些都从道德品质、作人准则上刻划了一班少年武士的精神面貌。由于选取了典型细节：“立谈中，死生同。一诺千金重”等，写得有声有色，并不空泛。“轻盖拥，……狡穴空”，侧重描写少年武士们日常行为上的“雄”。他们驾轻车，骑骏马，呼朋唤友，活跃在京城内外。他们随时豪饮于酒肆，且酒量极大，如长虹吸海。“春色”此处指酒。有时，他们又携带弓箭，“呼鹰嗾犬”，到郊外射猎，各种野兽的巢穴顿时搜捕一空。武艺高强，更衬托出他们的雄壮豪健。这两部分互相映衬，写品行的“侠”寓含着行为的“雄”，而写行为的“雄”时又体现了性情的“侠”，非自身经历难写得如此真切传神。 2、下阙中“辞丹凤”至“忽奇功”十句在内容表达上有什么变化？ 起初是嗟叹个人的怀才不遇，继而扩大到替包括自己在内的众多武士呐喊不平，最终把锋芒指向了埋没人才的封建统治阶级上层。随着词人激愤情绪的一步步高昂，词的主题也在不断的深化。 3、本词中作者感情一波三折，结尾三句笔锋突转，体味这三句中词人的情绪有了什么变化？ 结尾三句，词人的情绪由慷慨激昂转为悲凉舒缓，在游山逛水，拊琴送客中宣泄壮志难酬、报国无门的悲愤、沉郁，读来令人扼腕感叹。 4、“剑吼西风”取典于晋王嘉《拾遗记》：“帝颛琐有曳影之剑，……未用之时，常于匣里如龙虎之吟。”作者用词典故有何寓意？我们如何欣赏这一“吼”字？ 作者用这典故，分明是以剑喻人，它象征着自己和一切热血男儿。一“吼”字，“吼”出了爱国军人报国无门的满腔义愤，真是掷地有声！千载之下，生气犹凛凛然。 5、这首词抒发了词人怎样的情感？ 词中回忆了作者少年时期任侠使气的豪侠生活，抒发了自己仕途失意，爱国壮志难得一酬的愤激之情。 四、鉴赏这首诗的艺术手法，体会贺诗的艺术风格 这首词表现出了怎样的艺术特色？ （1）运用对比。 上阙回忆欢乐的少年时光，下阙写悲愤的现实生活，两种不同的生活形成鲜明的对比。 （2）全词不为声律所缚，反能利用声律之精密组织，以显示其抑塞磊落、纵恣不可一世之气概。 （3）全词句式短小，音节急促，大部分押韵，形成了句短韵密、字音洪亮的特色，很好地配合了此词的豪放风格。 疑难解析： 本词中叙事、议论、抒情是如何紧密结合的？ 提示：叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。 抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 答案：词开头记叙了少年时期交结各地英豪的情景，接着选取“豪饮”和“猎射”两个场面突出英豪们狂放的生活。词下阙抒发词人内心抑郁难平的悲哀和壮志难酬、请缨无路的愤恨。 思维拓展： 列举几首抒发自己壮志难酬的古诗词并体会与本首词的异同。 咏史 左思 郁郁涧底松，