兽医学学科(0906)直博生培养方案.docxVIP

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兽医学学科(0906)直博生培养方案 一、培养目标 以立德树人为根本,坚持德智体美劳全面发展方针,培养具有高尚的思想品德、正确的政治立场、严谨的治学态度、求实的创新精神、高水平的专业素质,可在高等院校、科研院所、政府机关、企业和相关领域从事教学、科研和管理工作的创新型高层次专门人才。 1.政治思想??全面掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想,认真贯彻党的基本理论、基本路线和基本方略,增强“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”;热爱祖国,遵纪守法,团结协作,品行端正;具有较强的事业心和责任感,努力践行社会主义核心价值观;树立为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦、建设社会主义现代化强国不懈奋斗的思想。 2.业务水平 ?掌握兽医学科坚实宽广的基础理论,系统深入掌握所属学科方向的专门知识;熟练运用研究领域的研究方法和实验手段;熟悉所从事研究方向的历史、现状和发展趋势;具有科学的思维能力,能在兽医学科发展的前沿上不断创新和探索;掌握必要的分子生物学、细胞生物学、生物信息学等技术;具有独立承担本学科教学和科学研究工作的综合能力;至少掌握一门外国语,具备熟练的读、说、听、写能力。 3.学术素养及能力 ?具有较好的逻辑思维和演绎归纳能力,熟悉本学科前沿研究动态,具备全面和系统分析所得资料的能力;能综合应用兽医学的基本研究手段,开展所从事的研究方向的科学研究;对本学科已有论文等成果的学术价值、应用价值、写作规范、逻辑结构等方面有准确的鉴别能力;能根据学科和社会经济发展需求,提出有价值的科学研究问题,撰写科研项目书,并独立组织和开展高水平研究;具备较强的应用计算机等现代设备和技术的能力;善于运用哲学思维思考问题,具备良好的交流沟通能力。 4.身心素质 ?具有承担本学科范围内相关专业工作的良好身心素质。 二、学科方向 1.基础兽医学 ?研究内容主要包括地方畜禽种质资源开发/利用、动物生理机能调控、动物及病原进化、生物活性物质生物学作用、病原微生物耐药性及分子机制、病毒与宿主细胞非编码序列的功能分析、创新兽药研究、兽药残留检测技术与食品安全研究等。研究方向有动物机能调控、动物生物化学与病原分子生物学、动物营养生理学、兽医药理学与毒理学。 2.预防兽医学 ?研究内容主要包括动物重要疫病和人兽共患传染病与寄生虫病的病原学、流行病学、发病机理和免疫机理,动物重要疫病和人兽共患病的诊断和防制新技术及新型生物制品的研究与应用等。研究方向有人兽共患病学、动物细菌学、动物病毒学、动物寄生虫学、动物免疫学。 3.临床兽医学 ?主要包括畜禽临床常见普通病的病因、发病机制及防治技术;动物生殖内分泌、生殖免疫调控机理、动物繁殖障碍发生机制及防治技术;微生态制剂的菌种筛选、应用及评价;中药活性成分的筛选及评价、中医针灸技术的治病机制;动物肿瘤致病机理与防治及动物麻醉与器官保护等。研究方向有兽医产科学、动物外科麻醉学、动物营养代谢病与中毒病学、兽医临床中药学。 三、学制、最长修业年限及总学分 基准学制为5年,最长可延长至7年(5年后需办理学籍延长手续)。总学分不少于34学分(其中课程学分不少于28学分,培养环节6学分),一般课程学习为1年(课程学习兼顾实践活动和学位论文的前期工作),论文工作时间不少于3年。 原则上直博生不允许提前毕业。 四、培养方式 兽医学博士研究生的培养实行导师负责制,成立由3~5名本专业和相关学科的副教授以上职称专家组成的培养小组,其中应有一名校内跨学科的教授或校外导师,研究生导师任组长。 1.实行导师负责制 ?导师是博士研究生培养的第一责任人。导师和指导小组全面负责博士研究生的培养工作,包括思想教育、学风教育、培养计划的制定、学位论文的指导等。入学3个月内,在导师的指导下完成个人培养计划的制定。严格执行研究生日常管理办法,研究生离校必须向导师请假,并报学院研究生管理办公室备案,超过2周,按学校管理规定处理。 2.加强联合培养 ?博士研究生的培养立足校内,同时加强与有关院校和研究机构的联合,以此提高我校博士生的培养质量,促进本学科的发展。需要联合培养时,需事先经过学院学位评定分委会书面批准。 3.课程学习 ?在确定为直博生后在导师的指导下可以提前修读博士研究生的课程,按规定时间修完所有课程并取得学分。 4.学术活动??5年内,每位博士研究生须按学科方向或学术方向至少做8次学术报告,即一年级下学期做读书报告,二年级上学期做读书报告、下学期做综述报告,三年级上学期和下学期做读书报告或研究进展报告,四年级上学期、下学期和五年级上学期做研究进展或研究结果报告。学术报告作为研究生班讨论课列入成绩考核(2学分)。若直博生在本学科或学术方向的全国学术性会议上做报告

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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