苏教版数学二年级上册《6.3、8的乘法口诀》[汤老师]省级公开课教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 教学目标 1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀,并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。 2.让学生在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续增强自主学习和与同学合作交流的能力,并获得成功的体验。 2学情分析 这部分的内容教学8的乘法口诀。它的编排与2~7的乘法口诀的编排类似,先创设一个情景,计算出几个8相加是多少,再编乘法口诀。但又考虑到学生已经积累了较为丰富的编制乘法口诀的经验,所以教材不再出示有序排列的“几个8”以及相应的乘法算式,而是让学生根据列表计算的过程和已有的编制乘法口诀的经验,自己填出8的乘法口诀。这样,使编制口诀的过程成为学生自主探究、自我展示的过程。 这部分内容既是学生计算技能和能力的重要组成部分,也是学生今后进一步学习乘、除法计算的必备基础。 3重点难点 教学重点: 让学生经历编制8的乘法口诀的过程,并能熟记8的乘法口诀。 教学难点: 熟记8的乘法口诀,提高学生解决实际问题的能力。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀,并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。 2.让学生在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续增强自主学习和与同学合作交流的能力,并获得成功的体验。 4.1.2学时重点 让学生经历编制8的乘法口诀的过程,并能熟记8的乘法口诀。 4.1.3学时难点 熟记8的乘法口诀,提高学生解决实际问题的能力。 4.1.4教学活动 活动1【导入】一、创设情境,以旧引新 1、今天我们班来了一位小客人,他是谁呢? 瞧,数字宝宝8来了。(多媒体出示8) 2、师:你想知道有关8的哪些知识? 师:那今天我们就来学习“8的乘法口诀”。(师板书课题) 3、师:在学习8的乘法口诀之前,数字宝宝8可要先来检查一下你们前面的口诀学得怎么样,敢接受挑战吗?谁来和老师对口诀? 活动2【讲授】二、探究新知 1、数字宝宝8说:咱们班的小朋友1-7的乘法口诀学的很好,现在可以开始学习8的乘法口诀了。为了帮助咱们同学们更好地学习,我还请了一个好朋友来帮你们,他是谁呢?(多媒体出示一个小正方体) 2、师:如果用这样的小正方体来拼一个大正方体,需要几个呢? 3、生直接汇报,师多媒体课件动态演示拼的过程。 明确:摆一个大正方体要用8个小正方体。 4、多媒体出示例题表格并填写:1、8。 师:那摆2个这样的大正方体,要用多少个小正方体?摆3个呢? 摆4个、5个……8个呢? (师带着学生完成1-3,学生独立完成4-8。) (生想一想,算一算,并把结果填在课本76页的表格中) 5、生汇报结果,师用多媒体出示答案。 师追问:是怎么想的。 6、师小结:从表格中我们知道:1个8是8、2个8相加是16、3个8相加是24……8个8相加是64.(师引导,生齐读) 师追问:求几个8相加的和有更简单的方法吗? 7、问:怎样编制8的乘法口诀呢? 请同学们将你编写的口诀写在练习纸上, 8、小组内交流,出示小组活动要求。 9、小组汇报,师板书,生齐读口诀。 问:你知道每句口诀表示什么意思吗? 问:观察这些口诀,你发现了什么? 10、2分钟自由背口诀。请2个学生背口诀。 同桌对口诀。 11、师:你觉得哪句口诀容易背?根据这句口诀你还能想到哪句? 活动3【练习】三、巩固深化，拓展应用。 师:刚刚我们学习了8的乘法口诀,学得怎么样? 下面我们一起来玩闯关游戏,准备好了吗? 1、第一关:“想想做做“第1题。(多媒体出示) 师演示第1列,并发现规律,生按照发现的规律完成后两列,指名板演,集体汇报。(师:第二列的结果是,口诀是) 2、第二关:“想想做做”第3题。(多媒体动态演示) 根据口诀说乘法算式。(抢答) 3、第三关:“想想做做”第4题。(多媒体出示) 师:刚才根据口诀可以说出乘法算式,那你能利用乘法口诀算出乘法算式的结果吗? 生在书上独立完成,指名板演,集体订正。 4、第四关:“想想做做”第6题。(多媒体出示) 仔细观察,说说题中的条件和问题分别是什么? 追问:求一共有多少颗星,也就是求社么? 生在书上列式完成,指名汇报,注意单位名单。 5、第五关:“想想做做”第7题。(多媒体出示) 生独立完成,并说说是怎么想的? 出示:()×()=32,说说怎么填。 师:在刚才的闯关游戏中,同学们表现都很棒,数字宝宝“8”送给你们一枚“学习之星”奖章。 (多媒体出示“学习之星”奖章) 6、编儿歌。 师:其实生活中也有很多跟“8”有关的事物,例如:大螃蟹(多媒体出示)。 师带着填写一只螃蟹的情况,后面的学生独立完成。 活动4【作业】四、课堂总结 今天小朋友学得都很认真,肯定有许多收获吧!能把