苏教版数学三年级上册《1.4.求一个数的几倍是多少》[彭老师]省级公开课教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 教学目标 1.在具体情境中感知和理解求一个数的几倍是多少的数量关系,联系倍的概念和乘法运算的意义,初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。 2.通过解决生活中的实际问题感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。 3.探索新旧知识的内在联系,发展学生的思维,培养学生灵活解题的能力。 2学情分析 学生在学习了“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题以后,进一步学习“求一个数的几倍是多少”能加深学生对倍数的认识,为以后学习有关倍数的知识打下基础。 3重点难点 教学重点: 加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。 教学难点: 明确求一个数的几倍是多少的问题,就是求几个几是多少。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1新设计 一、激趣导入 1.猜数游戏 老师左手拿了2支粉笔,右手有3个2支。猜一猜老师右手有几支粉笔? 提问:3个2支是2支的几倍? 2.谈话:生活中有好多有关“倍”的实际问题,今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。(板书课题) 二、合作探究 1.教学例题,出示挂图,问:你获得了哪些数学信息? 2.学生独立思考,可以动手画一画,或摆一摆。 3.同桌交流。 4.全班交流,说说是怎么想的。 5.进一步提问:刚才大家画柳树时画了几个几棵?(3个5棵),这样看来,求柳树有多少棵,也就是求3个5棵是多少,可以用什么方法来计算? 6.学生列式并口答。 7.组织学生讨论小结:这题是用什么方法计算的?谁能说说为什么用乘法计算? 三、巩固练习 1.做“想想做做”第1题。 要求学生先画一画,再填一填。学生独立解答后,思考:列式的时候是怎样思考的? 2.做“想想做做”第2题。 先让学生自己填一填,然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。 3.做“想想做做”第3-6题。(学生独立解答后说说每题是怎样想的) 四、课堂小结 提问:这节课你有什么收获?还有什么不明白的问题? 作业设计 1.直接写出得数。 10×3=20×4=300×3=40×5=21×6≈60×5=100×7=189×8≈31×9≈67×5≈603×7≈798×3≈ 2.连一连。 31×6得数大约是280 79×5得数大约是400 92×6得数大约是180 43×7得数大约是540 72×8得数大约是560 3.公园平均每天有602人来游玩，一个星期大约有多少人来游玩？ 4.把4本相同的书摞起，高度是28毫米。如果把40本相同的书摞起来，高度是多少厘米？ 5、三（2）班排队做操，如果每排站6人，可以站6排。如果每排多站3人，可以站几排？