苏教版数学三年级上册《4.2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）》[李老师]省级公开课教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 教学目标 教学目标:1、在解决具体问题的过程中,学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法。2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性。3、在进行较复杂计算的过程中,细心培养认真、扎实的学习习惯。 2学情分析 学生已经有了一定的笔算除法的经验,今天通过一系列的活动帮助学生体会取近似值方法多样化的意义,进一步熟练掌握笔算除法的过程和方法。 3重点难点 教学重点:学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法。教学难点:灵活选择计算方式并正确计算 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 教学目标:1、在解决具体问题的过程中,学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法。2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性。3、在进行较复杂计算的过程中,细心培养认真、扎实的学习习惯。 4.1.2学时重点 教学重点:学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法。 4.1.3学时难点 教学难点:灵活选择计算方式并正确计算 4.1.4教学活动 活动1【导入】复旧引新 一、复旧引新。1、提问:这两天的数学课我们研究了什么内容?我们可以怎样得到它们的商?(板书:三位数除以一位数)2、明确研究内容:今天我们继续研究与此相关的内容。 活动2【讲授】讨论尝试，总结方法。 二、讨论尝试,总结方法。(一)、探讨两位数除以一位数的计算方法。1、观察主题图提问:从图中你都收集到了哪些信息?根据这些信息,你能提出数学问题吗?师生讨论并完成45÷3的解决过程。(口算与笔算并重)2、请学生尝试用自己喜欢的方式计算41÷3的商,再板演交流。讨论:商是13顶余2人,为什么需要14顶帐篷呢?这对你有什么启发?就这两题而言,你认为采用哪种计算方式比较好?理由是什么?3、即时练习:《书》第49页第2题78÷6=75÷5=80÷5=90÷6=42÷3=91÷7=60÷4=70÷5=请学生完成后交流反馈,选择个别题目讲一讲思考过程。(二)探讨三位数除以一位数的计算方法。提问:如果在45与41的末尾添上0,你能算吗?先请学生尝试计算450÷3,交流口算方法,接着师生讨论共同完成笔算过程,请学生谈谈看到这个竖式有什么感觉?教师随机介绍简便写法。再请学生尝试计算410÷3,先鼓励学生猜想一下,它的商会是多少?再进行验证。(三)新课小结。通过刚才的计算与观察,你有什么发现吗? 活动3【练习】巩固练习 1、《书》第49页第1题逐列出示算式,请学生先比较后计算。84÷7=92÷4=75÷2=86÷3=840÷7=928÷4=756÷2=860÷3=完成后请学生逐一谈谈使用的方法,后小结:你最喜欢哪组题?为什么?2、《书》第49页第3题其中第4小题有一定的难度,需要重点讲解。组织学生讨论:如果将这4题分成两类,你会怎样分?理由是什么? 活动4【活动】全课总结 总结今天所学内容 作业设计 1.直接写出得数。 10×3=20×4=300×3=40×5=21×6≈60×5=100×7=189×8≈31×9≈67×5≈603×7≈798×3≈ 2.连一连。 31×6得数大约是280 79×5得数大约是400 92×6得数大约是180 43×7得数大约是540 72×8得数大约是560 3.公园平均每天有602人来游玩，一个星期大约有多少人来游玩？ 4.把4本相同的书摞起，高度是28毫米。如果把40本相同的书摞起来，高度是多少厘米？ 5、三（2）班排队做操，如果每排站6人，可以站6排。如果每排多站3人，可以站几排？