青春舞曲教学设计方案.pdfVIP

《青春舞曲》教学设计 漳源中学 刘静 一、教材分析和处理 1、教材的地位和作用 《青春舞曲》 是第一单元的教学内容， 这个单元从教学内容上讲， 在整个初中音乐教学阶段都具有及其重要的引领作用， 因为它让教师 和同学们在中国民族民间音乐这片浩如烟海的艺术天地里， 领略到了 少数民族民间音乐独特的韵味和魅力， 《青春舞曲》在本单元里，起 到了穿针引线的作用 ,将本单元的上下两课时贯穿起来，这是一堂综 合课。这首民歌是由有 西部歌王 之誉的著名作曲家王洛宾先生 ,在 20 世纪 40 年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理 创编而成。它旋律优美流畅，节奏鲜明生动 , 并且蕴涵着深刻的人生哲 理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。 2 、教材的加工和处理 本节课教学主要采用 欣赏 -参与 -表现 的音乐教学模式进行教 学，把追求学生完美、 标准的答案变为追求学生获得充分的艺术感受 与审美体验。根据学生的实际能力对教材进行调整， 将本节课教学内 容设计为三大块 , 风光篇，歌唱篇和动手篇。这样的设计尽可能让学 生克服那种不善表现较被动的上课状态， 激发其表现欲望； 让学生在 歌声中享受快乐， 在舞动中来宣泄和表现对美的认知。 让学生了解新 疆民族风情，有兴趣的学习、理解、表现新疆音乐。 二、学情分析 初一年级的学生已有初步的审美感知能力， 对音乐的学习大多建 立在兴趣的基础上。他们对新疆、西藏等地很好奇，所以本课从认识新 疆着手，激发兴趣层层深入。对于我们所教的学生，都是乡镇的学生， 他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣上还缺乏一定的 主动性、积极性。另外，这一时期的他们注意力不容易长时间集中。所 以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的课 题。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼，通过图像资 料和作品内容来了解少数民族的风土人情， 主要还要通过“听”、 “学”、“唱”、“动”等手段，让学生感受歌曲的情绪， 体会歌曲的 思想内涵。三、三维目标及重、难点的确定 (一)三维目标 1、知识与技能：能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗 活泼的情绪演唱《青春舞曲》 。 2 、过程与方法：通过欣赏、感受作品的创作特点，了解新疆民歌的 风格特征，通过动手及创编练习，培养学生的主动意识和创造精神。 3、情感态度价值观：通过学唱歌曲，体验作品的情感，懂得青春如 小鸟一般去而不返的道理，并自觉珍惜时间。 (二)教学重、难点 1、重点：学唱歌曲《青春舞曲》 ，体验作品中的情绪、情感。 2 、难点：演唱过程中把握作品的民族风格，正确把握歌曲的节奏型 并加以创编。 四、教学过程 教师行为 学生学习活动 设计意图 （一）创设情境，歌曲导入 1. 欣赏歌曲《掀起你的 1. 欣赏并回答出是哪个 1. 这首歌曲的旋律优 盖头来》 民族的音乐舞蹈。 美，耳熟能详，而且 2. 播放影音作品，引导