沁园春长沙教案.pdfVIP

沁园春﹒长沙 教学目标： 1、学习诗词的朗诵技巧，能够根据诗词的特点进行美读。 2、学习诗词的鉴赏方法，品味词的语言和意境。 3、感受青年毛泽东的伟大抱负和革命情怀，树立远大的人生目标。 教学重点：引导学生学会美读，并能通过美读，体味诗词意境，得出自己的独特感受。 教学难点： 借助相关资料，感受诗人的豪情， 唤醒自己内心的情绪积淀，体验胸怀天下的伟 人情怀。 教学设想： 计划两课时完成教学。 第一课时，简单介绍写作背景、作者情况和词的常识，指导诗词阅读方法。 第二课时， 通过重点词句的品味理解诗意， 体会作者的豪情壮志， 在阅读中体会。 分析比较， 体会情景交融的写作方法。 教学方法：诵读法、讨论法、练习法等。 教学过程： 第一课时 一、 导入语 每一个年轮转过，都留下一个秋天的印痕。不同的人，对于秋天的理解却各不相同。 “月落 乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 ”是落榜才子张继笔下的秋； “空山新雨后， 天气晚来秋。 ” 是看破世事的“诗佛”王维笔下的秋； “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”是客居他乡 的王勃笔下的秋。一个人，既是伟大的政治家，又是伟大的诗人， 那他笔下的秋该是怎样的 呢？ 下面我们就来学习毛泽东的《沁园春 - 长沙》。 二、 检查预习 1、请同学回忆初中时学习过的毛泽东诗词 要求背诵《沁园春 - 雪》（ 1936-2 ）《长征》（ 1935-10 ） 2、检查词的常识，教师予以补充。 （1） 词的发展及别称——曲词、曲子词、长短句、诗余等。 （2 ） 词有词牌，“调有定格，句有定数，字有定声。” （3 ） 词的分类，按字数的多少，分为小令、中调、长调。 （4 ） 词一般分两段，即为两阕，也叫两片。 （5 ） 词的流派，豪放派、婉约派，代表词人，代表诗词。 3、检查学生预习《沁园春 - 长沙》中的生字词，读音，注释情况。 4、请两位同学分别朗读《沁园春 - 长沙》 三、 朗读 1、听录音范读或师范读。 2、学生自读，抽读课文。 3、PPT显示读书的要求 （1） 读书要了解作者的基本情况和写作背景 （2 ） 读书尤其是读诗歌，要放开声音读，增强语感体会 （3 ） 读书要养成好习惯：圈画重点词句、段落，学会思考问题。 4、你了解毛泽东有多少呢？ PPT显示毛泽东生平事迹简介 5、回顾历史，走近 1925 。写作背景介绍 6、再抽同学来读词，读出你对于这首词的理解。 注意：字音、节奏、重读、感情 7、试着品读这些词语：独立、寒秋、看、红、碧、尽染、碧透、怅、问等。 8、熟读背诵上阕 四、 作业 1、复习巩固本节课学习的文学常识 2、背诵上阕，并品味关键词语。 3、熟读下阕 第二课时 一、检查复习 1、抽查学生巩固文学常识和上阕背诵情况。 2、品位关键词的表达作用： 独立、寒秋、看、红、碧、尽染、碧透、怅、问等。 二、学习品味上阕 导入：诗歌——语言之母，语言的钻石。 要养成纯正的文学趣味， 最好是从读诗入手， 能欣赏诗， 自然就能欣赏小说、戏剧及其他种 类的文体。（美学大师朱光潜） 1、赏析上阕： （1）诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，成份也常省略，请用正常的语序、散文化的 语言来表达这三句。 “独立寒秋、湘江北去、橘子洲头。” 深秋时节，独立橘子洲头，望着滚滚湘江水不停息地奔流着。 （2 ）“看”字统领了下文诗词的哪几句？也请你用散文化的语言来描述一下。 “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底。” 火红的枫林，重重叠叠，碧透明彻的江面上，无数船只争相竞驶，鱼儿在水中自由地游动， 雄鹰在长空中奋力搏击。 2、上阕写景有什么特色？ （1）随着视角的变化，动景与静景结合，远景与近景交替。 （2 ）通过那些精当、形象、极富表现力的语言，描绘出了一幅充满生机与活力的“湘江秋