部编版七年级语文上册《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜（陈老师）教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 1教学目标 一、激趣,把书打开。设计多样化的学习活动,激发阅读兴趣,消除与经典的隔膜,走近作家作品。 二、阅读,把书读厚。掌握默读、跳读、猜读、选读、精读的阅读方法,指导学生学会运用圈画、批注的读书方法。 三、专题,把书读薄。融会贯通全书,整合相关内容,归纳共性,借鉴写法。 2学情分析 本设计意图 这是七年级新生的第一本名著,推荐标题是“消除与经典的隔膜”,此书之前收录在人教版八年级上册,导读标题是:“温馨的回忆与理性的批判”,这样的调整看出了编者的用心良苦。 经典与当下有隔膜,我们要消除隔膜,进食经典,吃得下,吃得惯,能咀嚼经典的味道。《朝花夕拾》正是这样具有代表性的经典:它有隔膜,隔膜后面,掩藏着趣味,趣味里蕴含着理性的思考。以《朝花夕拾》为范例,做好名著导读第一课:消除与经典的隔膜!开启名著的阅读! 隔膜,是存在的,消除是首要的! 这隔膜犹如一扇虚掩的门,有的人,看见门就绕道;有的人,怀揣好奇,想推开,走进去瞧瞧。好奇,是消除隔膜的一把钥匙;兴趣,是走近名著的第一步。名著第一课,就是激趣和示范! 本设计的特色: (1)重在激趣!《朝花夕拾》不是浅显易懂的现代文,不是扣人心弦的小说,它语言难懂、时代特殊、情节零碎,读懂不容易,况且要读出趣味,实在不易。为了让学生读下去,首先是激趣,消除隔膜。言语说教是难以读成的,唯有“设诱”!激趣成了最