儿童歌曲弹唱教案.docxVIP

第5 教学周 教学基本内容 课 题：歌曲的情感表现（一） 教学对象：音乐教育学生 教学目标： 歌唱是听觉艺术，它的艺术感染力最终要靠演唱来体 现，歌唱者把音符和文字符号变成声音的过程， 是一个艺术 再创造的过程，也就是我们常说的“二度创作”。一首好的、 甚至经典的歌曲的诗词和音乐终归只是停留在纸面上的， 必 须通过歌唱者把它唱活才能使听众充分感受。因此，作为一 名歌唱者应该从各个方面来丰富自己，提高自己的文化艺术 素质，脚踏实地地进行艰苦的艺术再创造活动。 重点难点： 歌曲的艺术处理的技巧。 教学环节： 一、发声练习曲： TOC \o 1-5 \h \z 54 3 2_J — II nu 1_2_3 3_^4-5 | 5 6 5 4 3 2 1 | 1 — || lu 〔5 6 5 5 — 3 4 3 3 — 气息饱满、沉稳 一、把握住节奏 节奏是音乐的支柱、乐感的核心。节奏既要求准确、稳 疋，更需富有律动，充满活力。 有的人歌唱太实在，生怕忽略某个音。也就是老百姓讲 话太卖劲。他们越是对每一个音符都很强调，越是拍拍都 重、音音皆强，越是说明他们没有把握住节奏的律动。实际 上，歌唱时只要把节奏中的强拍，歌词中的重点字，突出唱 出来就行了。节奏的处理是有它一定的规律性的。 ＜一＞节奏的基本律动 强弱规律：二拍子是强、弱/强、弱/ ;三拍子是：强、 弱、弱/强、弱、弱/;四拍子则是