西师版四年级下册第一单元第2课时含有小括号的四则混合运算优秀教案.docVIP

西师版四年级下册第一单元《四则混合运算》 《有小括号的三步四则混合运算》教学设计 【教学内容】 教科书第1页例2，课堂活动第2题，练习一第4-7题。 【教学目标】 1．经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，能正确进行有小括号的三步计算的四则混合运算。 2．感受小括号在四则混合运算中改变运算顺序的重要作用，掌握有小括号的四则混合运算顺序。 3、培养学生认真计算，仔细检查的良好学习习惯。 【教学重点】 经历探索有小括号的三步混合运算的运算顺序的过程，并掌握其运算顺序正确计算。 【教学难点】 正确计算有小括号的三步混合运算。 【教学准备】 教师:课件，展台 学生:答题卡，练习本 【教学过程】 一、复习引入 1．师：上节课我们学习了三步计算的四则混合运算，下面请同学们来先说一说运算顺序，再计算。 120+65×4-80 320÷80+16×4 先指名说出运算顺序，再计算，指两名学生讲台上板演，最后集体订正。 2．导入新课 如果三步计算的四则混合运算中有小括号，又该怎样计算呢？今天我们就来继续学习有小括号的三步混合运算。 师板书课题：有小括号的三步四则混合运算 二、探索新知 1．学习例2，有小括号的三步四则混合运算 师课件出示：70×（91-715÷65） （1）师提出问题 和前面的混合运算比，这道题有哪些不一样的地方？（小括号） （2）学生自主学习 在有括号的算式里，应该先算什么？再算什么？（先算括号里面的，再算括号外面的） 括号里有两步计算，又该先算什么呢？那就请同学们尝试完成在书上。 学生独立完成，教师指导书写。 （3）学生交流算法 括号里面有几步运算呢？又应该先算什么，再算什么？（括号里有两步，应该先算括号里的除法，再算减法。） 学生说计算过程，教师板书。师强调：当括号里还没有算完时，括号就要照抄下来，不能丢掉。 70×（91-715÷65） =70×（91-11） =70×80 =5600 （4）即时练习：课堂活动第1题第二列，说一说运算顺序 100-（62+540÷18） （288-24×5）÷28 （5）讨论：有小括号的三步混合运算顺序是怎样的呢？ 学生回答后，师小结：有小括号的四则混合运算，要先算括号里面的，再算括号外面的。如果括号里既有加减法，又有乘除法，要先算乘除法，再算加减法。 2．完成课堂活动第2题 议一议，怎样添括号。240-40×2÷5 （1）师:小括号的作用可大了，请同学们先按要求添好括号后，再认真检查，你添好小括号后的运算顺序是否与题目要求一致？ （240-40）×2÷5 （240-40×2）÷5 （）（2）集体订正完后，再让学生按要求计算。 （3）讨论：为什么两个算式中数的大小、数的顺序以及运算符号的顺序都相同，而计算出的结果却不相同呢？ 学生交流得出：括号的位置不一样，运算顺序就不一样，那么计算结果也就不同。 3．延伸阅读:数学文化--括号的由来和作用 教师指导学生学习教科书第7页内容：括号的由来和作用。 （1）学生自学内容，你知道了些什么？ （2）你还有什么问题？ 预设1：最早的小括号出现在哪年？（1544年） 预设2：最早的大括号出现在哪年？（1953年） （3）你还在哪些地方见过括号？了解这些括号有什么作用？ 预设：在语文或其他书上见过括号，表示多音字注音用中括号，表示生字注音用小括号等。 三、课堂练习 1．练习一第4题。 先让学生在练习本独立计算，再投影展示集体订正。 师:这几道题的运算顺序有什么不同？为什么？ 引导学生得出：小括号的位置不同，运算顺序就不同，那么计算结果也就不同。 2．练习一第5题。 先判断，再说出错的理由，然后把错的改正过来。 3．练习一第6题。 先让学生理解题意，再按要求完成，最后集体订正。 4．独立练习，练习一第7题。 四、课堂小结 这节课，你学习了什么？（有小括号的三步混合运算）。有小括号的三步混合运算的运算顺序是怎样的呢？（有小括号的四则混合运算，要先算括号里面的，再算括号外面的。如果括号里既有加减法，又有乘除法，要先算乘除法，再算加减法。）小括号有什么作用呢？（改变运算顺序）。 【板书设计】 有小括号的三步四则混合运算 70×（91-715÷65） =70×（91-11） =70×80 =5600 有小括号的四则混合运算，要先算括号里面的，再算括号外面的。如果括号里既有加减法，又有乘除法，要先算乘除法，再算加减法。