精编人教版小学数学四年级下册小数的意义无生模拟课堂试讲稿.docx

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考 小数的意义敬重的各位评委老师： 大家上午 / 下午好，我是 13 号考生，我要展现的是四年级下册第四单元的 《小数的意义》 ，下面开头我的无生模拟课堂； 一、导入 师：上课，同学们好，请坐； 师：同学们，上节课布置的小任务，你也诞生活中的小数清单完成了吗？那别藏着了，拿出来一起共享吧；那别藏着了，拿出来一起共享吧； 生 1：姚明的身高是 2.26 米 生 2：宝马 750 的排气量是 4.4 升 生 3：小明的身高温度为 37.5 度， (有点低烧，不过说到体温很好 ) 生 4：一袋盐重 0.5kg； (又说到质量特别棒 ) 生 5：考试得了 99.5 分； (考的不错 ) 同学们纷纷举手， 仍有这么多同学想说看来生活中小数应用真广泛， 那么你们熟悉小数吗？ (整数部分，小数点，小数部分 )怎么读呢？ 师：现在老师有一个疑问了，为什么会产生小数呢，看你眼神里闪耀着聪明的光线，你来说吧； 生：老师在进行测量和运算时，往往不能正好得到整数的结果，这经常用小数表示；师：没错，那表示小数，你想知道什么呢； 生：小数的意义是什么？ 师：你提的问题真有价值，无意间帮老师掀开了今日要争论的内容；翻到书本 32 页，带着这个问题我们来进入小数的神奇探究之旅吧！ (板书课题：小数的意义 ) 二、新授 例 1： 1、分母是 10 师：同学们，仍记得我们争论整数时，从谁开头的呢？你们猜猜， 我们争论小数要从谁开头呢？ 生： 0.1 师：老师为你竖起大拇指，见解特殊，请看大屏幕，这里有把米尺，老师把他平均分成十份；那其中一份是 生： 0.1 米 你说仍可以写成分数 1/10； 那其中的两份呢 生： 0.2 米，也就是 2/10； 师：同桌之间依据老师刚刚提出的问题你问我答， 看谁问的多打的快， 并摸索这其中有什么规律；你们组最快完成，说说你的发觉，展现你们的默契； 生： 0.3 米=3/10 米， 0.4 米 =4/10 米 0.5 米=5/10 米；发觉分母是十的分数可以化成零点几的分数；而且，小数点后面只有一位小数的数，你猜想是一位小数； 师：此处应有掌声， 同学们你们同意吗？没错， 像这样小数点的右边有一个数的小数叫做一位小数， 并且分母是 10 的分数可以用小数表示， 你们听明白了吗？也就是特别之几的，这样的数可以用小数表示； 2、分母是 100 师：同学们，我们现在已经知道一位小数可以表示特别之几， 那两位小数， 可能与分母什么样的分数有关呢？猜一猜， 并把你的猜想告知你的小组成员用实际行动去验证， 期望你们小组 6 人用你们的聪明碰撞出辉煌的火花，待会让一个小组代表来汇报你们的成果； 相伴着音乐，开头你的争论吧； 音乐终止，好了吗？刚刚之会组和阳光组争论到最猛烈，请你们来汇报； 生：我们猜想两位小数会和分母是 100 的分数有关， 也就是分母是 100 的分数可以用小数表示；我们验证方法是把米尺平均分成 100 份，其中一份是 0.01，分数表示 1/100 ，我们仍举了许多这样的例子；比如： 0.23 等于 23/100 ，0.99 等于 99/100 ， 0.75 等于 75/100 ； 师：亲其他同学同意吗？是不是也发觉了呢；阳光主也想发言； 生：我们得到的结论和她们一样， 不过我们有补充， 就是小数点右边有两位数就是两位 学习资料 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考 小数，所以我们得出另一个结论，那小数点右边有几个小数就是几位小数； 师：你出色的补充是我们的良药同时， 也让我见证了你们团体的力气真是无限大， 那现在同桌之间来说，对方说是几位小数？看谁反应又快，说的又对； 师：刚才通过大家的努力， 深刻的熟悉了一位小数和两位小数计数单位， 现在你们仍记得它们是计数单位吗？ 3、三位小数 师：老师要出一个有挑战性的任务来彰显你们的真本事， 自选两位以上的小数自行争论，完成表格，完成后和同伴沟通一下，看你会发觉什么秘密？ 小数 几位小数 分母 计数单位 0.001 3 1000 1/1000 0.023 3 1000 1/1000 0.00001 5 100000 1/100000 师：这么快就完成啦！你小手举得最高，你来说说你的发觉； 生 1：我记得是三位小数的例子， 发觉分母是 1000 ，可以用三位小数表示， 并且计数单位是 1/1000 ，用小数 0.001 表示； 生 2：我举的是六位小数， 分母是 100 万，可以用六位小数表示；生 3：我用九