人教版四年级语文上册9巨人的花园教学设计板书设计及教学反思.docx

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 人教版四年级语文上册 9 巨人的花园教学设计板书设计及教学反 思 人教版四年级语文上册 9 巨人的花园教学设计板书设计及教学反思 9 巨人的花园一 、学习目标 ．熟悉 8 生字，会写 12 字；正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、充满、答应、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、斥责、掩盖、注视、 火辣辣、冷酷、开心、拆除”等词语； ．有感情地朗读课文，能依据课文内容想象画面； ．读懂课文，明白欢乐应当和大家共享的道理，情愿和同学沟通阅读的感受；引导同学明白故事内容，激发阅读童话的爱好， 想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化；培育想象力；学后能用自己的话叙述这个故事； 体会这篇童话在表达上的突出特点； 1 ．多媒体（制作动画片） 3 ．搜集奇妙花园的音乐带 ．情境：播放多媒体； ．过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷 ．同学环绕中心句质疑； ．老师揭题：古人云：学贵生疑，疑就进也；解 疑的最好方法就是读书；今日我们一起来读── 9 《巨人的花园》； ．老师出示自读要求； ○画出不熟悉的字和不懂得的词语，读准字音，查字典或者联系生活体会懂得词语，读通句子 ○读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些 ．同学自主读书； 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - ．检查自学； ○出示生字卡片，检查认读生字情形； ○出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、充满、答应、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、斥责、掩盖、注视、火辣辣、冷酷、开心、拆除 等语； 各自沟通自己是用什么方法懂得词语： ○指名分段朗读课文； ．以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利； ．课文主要写了什么事？指名回答补充； ．出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读，自己想方法记住字型； ．你仍能用这些生字组和课文不一样的词吗？ ．重点指导以下字的书写； 允应当读 yun 第三声，不要读成 r ǔn 、yǒng；“添字的右下部分简单写错，要引导同学观看仔 ．生书写练习，老师巡察；五、誊写生字； ．听写生字词； ．分段朗读课文；二、精读课文感悟 同学环绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的 心啊”这个问题进行研读 , 巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应当怎样读巨人醒悟前的话？ ．研读课文第 3— 11 自然段； ．体验巨人在行动上和心理上的变化； ○找出文中的句子读一读，画一画，说一说， ○读了这几个自然段，你有什么发觉？（让同学 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 体会对比手法） ○通过朗读，进一步体验巨人在行动上和心理上 ．指导朗诵，能以符合课文意境的语气读读巨人 ．续读第 3— 11 自然段，体验童话故事想象奇妙 ○读一读，说说你有什么感受； ○再读读，把你的感受读出来； ○你仍想到什么情形？能仿照书中的句式说一说 ．同学朗读醒悟前的对话； ○自由朗读，一边读一边想像； ○指名同学多人次朗读； ．浮想联翩：同学相伴配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形； ．展现台：挑选自己最爱读的句子，把它几在脑 海里，留意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、充满、答应、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、斥责、掩盖、注视”等这样的词语； ．同学再次有感情地齐读中心句； 把童话故事《巨人的花园》讲给家长或伴侣听， 请他们提提看法，预备参与班内将要开展的“故事大王”评比活动； ．出示生字词语卡片：“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、充满、答应、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、斥责、掩盖、注视” 这些词语也是我们今日要学习的生字，读读带有这些生字的词；仍能组不一样的词语吗？ ．开火车说词； ．选一个最喜爱的词用说一个句子； ．重点指导，要指导同学写字时摆好各部分的位 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - ．同学练写生字，当堂展评； ．朗读课文，做好讲故事及评比“故事大王”的预备工作； ．评比方法：小组内相互讲，听，提看法，并举荐一名代表本组参与全班的“故事大王”的评比； ．讲故事，评比“故事大王”； ．颁发“故事大王”证书；三、写同步练习 ．找其他童话故事读一读，将给别人听； ．课外同步阅读《小青石》和《格林童话》； 板书设计： 9 、巨人的花园 冬————————————春