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数学(心得)之新课程改革下的小学数学课堂教学 数学(心得)之新课程改革下的小学数学课堂教学 PAGE / NUMPAGES 数学(心得)之新课程改革下的小学数学课堂教学 数学论文之新课程改革下的小学数学课堂教学 新课程标准指出：数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的 数学 , 人人都获得必需的数学 , 不同的人在数学上得到不同的发展。 由此可见，在数学教学活动中，学生才是数学学习的主人。每个学生在获得 作为一个现代公民所必需的基本数学知识和技能的同时，还应该在情感、态度、价值等方面得到充分的发展。作为数学学习的组织者、引导 者和合作者，教师在教学中应积极创设问题情境， 让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、 “再创造”数学和应用数学，真正成为数学学习的主人。一、创设情境，以“趣”引新，导入课题导入新课是一堂课的重要环节，俗话说“良好的开端是成 功的一半”。教学的导入，就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音 定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的导入能集中学生的注意 力，激起学生学习热情和兴趣， 引发学习动机，能引起学生的认知冲突， 打破学生的心理平衡，使学生很快进入学习状态。为此，我经常从教材 的特点出发，通过组织有兴趣的小游戏，讲述生动的小故事，或以一个 激起思维的数学问题等方法导入新课。 如：在教学《可能性》时，一边播放《守株待兔》动画，