小学语文教学随笔为学生创造各种情境小学语文创设情境.pdfVIP

《小学语文教学随笔为学生创造各种情境 小学语文创设情境》 摘要：低年级语教学我尝试了将学生领出课堂走入然利用然情景教学，这些课教学导入和学习学生是非常感兴趣，创设良情 境不仅使学生学习得更加有趣也使教学变得更有声有色 、走出课堂利用室外情境 传统教学以课堂教学主教学改革蓬勃以展今天我们教学应以多种形式、多种阵地上进行 低年级语教学我尝试了将学生领出课堂走入然利用然情景教学 教学二年级语《秋游》课讲到“天空云有像……有像……”我带领学生走出课堂 操场让学生实地对天上云进行观察 当天气晴朗天空飘着几朵白云与课情境差不多 学生边观察边想象 追着要告诉老师这朵云像骆驼那朵云像手枪；这朵云像白兔那朵云像绵羊；这朵云像只公鸡那 朵云像棵树…… 学生发言极激烈 然再领学生进课堂进行《秋游》学习 由学生有了直接体验对课容不但理得透彻而且朗得特别有味儿 这里我利用然情境学生创造了免费且实用学习环境让学生从己观察得到了体验 二、动手实验创设学习情境 低年级学生对具体、感性事物比较感兴趣而对逻辑、抽象事物就不会太喜欢 苏教版二年级《动手试试》虽然记述是件事情但事情起因、发展、结却是要逻辑分析理 教学我借助课实验进行了场实地、真实实验让学生免了分析程而只进行观察与思考 先端出满满杯水放入石子让学生看有什么事情发展 . 学生都观察得很认真发现水漫了出 然我问如放进是金鱼水会漫出吗？有说会（已预习而已理课）有说不定（还没有预习课）有肯 定说不会（预习了课但还没有理课） 是我现场实验将带条金鱼放入水让学生观察 结水也漫了出 然导入新课 这环节对理能力比较差学生说无疑是“雪送炭” 而对全体学生说都是笔不收获 由对真实答案已知道且是看着实验知道学生对面学习就顺利了许多 三、借助道具渲染对话情境 学生都非常喜欢童话故事 对课上几寓言也是情有独钟 这些课教学导入和学习学生是非常感兴趣 如朗仍能使学生保持种十分兴奋心情无疑是十分有利学习 而分角色朗就是种很手段 我指导《狼和羊》分角色朗学生准备了头饰（狼、羊）让学生到讲台边表演 由头饰渲染了气氛学生们都格外兴趣盎然争先恐表演、朗 甚至有学生将对话背了下 这教学环节我抓住了学生心理特充分激发了学生学习兴趣利用道具学生创造了良学习氛围使学 生学得开心、得开心、演得开心 创设良情境不仅使学生学习得更加有趣也使教学变得更有声有色 教学要适、适量地学生创造各种情境使他们能种轻松、活跃氛围学有所得、学有所获 .