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巴斯蒂安教案系列 巴斯蒂安教案系列（第一册 ·1-5 课流程） 第一课 基础： P4 坐姿·手型及弹奏位置 知识点：培育琴童正确的坐姿 1、 调整中心位置 a琴凳中心位置 纽扣或条纹 b钢琴中心位置 中央 C 偏右 c 调整重心位置 琴凳凳面三分之一位置 纽扣或条纹 d儿童踏板位置 安置在钢琴踏板之上 2、 调整手臂位置 a手臂远近位置 琴童双手抱拳，放松放在琴键上 调整琴凳远近位置 b手臂水平位置 琴童双手握拳，放松放在琴键两侧 老师侧面观察前臂水平线 调整琴凳高矮 1 / 8 巴斯蒂安教案系列 c 脚部位置 以上调整完毕之后老师蹲下观察膝盖处弯曲角度 调整儿童踏板，升降旋钮 3、 用眼卫生 a调整护眼灯 教师以琴童视线位置出发观察护眼灯 看不到灯管为基准即可 b 乐谱 选用大音符印刷教材 c 护眼操 二十分钟一次 4、 教学器材 调整 老师从侧面观察琴童手腕及掌关节 调整托篮高低，以手腕及腕关节持平为准 知识点：手型及弹奏位置 A. 基本手型 a． 定义：基本手型指的是手掌自然放松时，手掌的正常生理蜷曲形状。 b． 获得方法： i. 将前臂放在平面上，掌心朝上，手掌握紧，后放松； . 将前臂放在平面上，掌心朝上，手掌伸直，手指上翘，后放松； . 站立时，将肩膀 - 手臂 - 手腕 - 手掌放松垂下，手指此时放松略微向里弯曲； . 专家建议，将两手手腕相贴，掌心相向，手指成对站立贴紧。 B. 手指站立 2 / 8 巴斯蒂安教案系列 a． 意义：良好的指掌关节与第一指节的支撑与站立，是所有手型支撑的基础， 也是决定音色的先决条件，更是所有技术的起点。 b． 获得方法： i. 手腕放置在托篮中，稍稍向内偏转，手掌外侧略抬。 . 以远端横弓（由掌关节组成的掌弓）平行于键盘水平面为准。 . 大指用指甲盖下侧边缘站立，第一指关节不得碰触琴键。 . 其他手指第一指节需垂直键盘面站立支撑，老师可用手指捻住。 v. 无需高抬指，以第一指节为主导，保持以上要求触键即可（如插秧）。 C. 手指方向 a． 定义： 手指方向指的是手指在弹奏过程中， 手指第三关节与第二关节所成纵 弓（由指骨组成的指弓）的方向。 b． 规范方法： i. 手腕放置在托篮中，稍稍向内偏转，手掌外侧略抬，以小指为手掌支撑 . 以纵弓（由指骨组成的指弓）与琴键方向保持一致为准。 . 大指第一、第二关节连线需与琴键方向保持一致。 . 小指第一、第二、第三关节及手掌边缘所成直线，需与琴键方向保持一致。 v. 其他手指第一、第二、第三关节连线需于琴键方向保持一致。 . 在基础手指练习中，无需横向撑开手指，略微移动手腕，保持手指方向。 第二课 基础： P5 手指的编号 知识点：分清楚左右手，认识每个手指的指法 A． 铅笔游戏 老师指导学生在 A4 卡纸上用铅笔描出左右手轮廓 学生标注左右手及各手指（ 12345） 3 / 8 巴斯蒂安教案系列 引导学生指出每个手指 B． 课堂练习 手指游戏、口令的形式： 双手抱拳 - 依次同时伸出 1-5 指- 以诙谐的语气 1-5 指出列、顺序、乱序，齐步走。（） 初级 将手放在刚才标注出的卡纸上 依次动 1-5 指 中级 将手放在刚才标注出的卡纸上 分左右手动 1-5 指 高级 将手放在刚才标注的卡纸上 老师随机以（左 3）形式抽查学生 第三课 基础： P6 钢琴的键盘 知识点：认识白键与黑键 指导学生找出所有白键，并数出有多少白键 指导学生找出所有黑键，并数出有多少黑键 知识点：分清楚 2 个一组的黑键以及 3 个一组的黑键 指导学生找出所有 2 个一组的黑键并演奏 指导学生找出所有 3 个一组的黑键并演奏 知识点：下行与上行的概念 4 / 8 巴斯蒂安教案系列 从高到低从右到左下行弹奏念诵下行 从低到高从左到右上行弹奏念诵上行 课堂练习 1. 左手 2. 左手 3. 右手 4. 右手 23 指同时弹 23 指分开弹 23 指同时弹 23 指分开弹 2 个一组的黑键，上行下行 2 个一组的黑键，弹唱向上或向下 2 个一组的黑键，上行下行 2 个一组的黑键，弹唱向上或向下 5. 左手 234 指同时弹 3 个一组的黑键，上行下行 6. 左手 234 指分开弹 3 个一组的黑键，弹唱向上或向下 7. 右手 234 同时弹 3 个一组的黑键，上行下行 8. 右手 234 指分开弹 3 个一组的黑键，弹唱向上或向下 乐理： P2 钢琴的键盘 知识点：两个一组与三个一组的黑键 1. 将两个一组 2. 将三个一组 3. 将两个一组 4. 将三个一组