贴近生活[小学数学教学如何贴近生活].pdfVIP

《贴近生活 [ 小学数学教学如何贴近生活 ] 》 摘要：由钟表模型、树叶、月牙形、五角星、三角形、长、正方形等把学生分成组进行交流、讨论感悟周长，又如教“连减 法简算”节我学生创设课堂购物情境钢笔 5 元、足球 5 元、表 0 元、篮球 38 元，这样观察比较发现－ b－－（ b＋）这样 数学规律 现实生活里充满了数学 现实有义具有挑战性问题情境容易激活学生已有生活验和数学知识激发他们学习愿望 因学数学教学应贴近学生生活 以贴近学生生活容作切入 数学课给我们提供了些可借鉴生活例给我们学习数学知识搭起了座平台我们作教师应该准教材 容与生活切入打通数学生活屏障变课数学生活数学使数学教学生活化 例如学习相遇问题应用题我学生了了这种应用题结构和法候发现班里两学生闹见其学生报告我 只说对方错我举起手绕了扇动作让他看响了吗？学生说没有 这就叫做独掌难鸣我抓住这机讲相遇问题 让这两名学到前面讲让二人表演相遇问题情节表演两位学教室两侧开始走定两人手紧握起相遇 了还相问 表演学生对“两地相对、相向、相背而行、相遇”等重词语有了真正理 不仅提高了学生分析问题、问题能力而且增进了学生团结 二让学生感受己身边处处有数学 . 让学生感受数学就身边领悟到数学魅力消除对数学陌生感从而激发学生学习兴趣愿学习数学如 学习面积与面积单位我首先将张学生办手报展现面前而问要给这张手报镶上木框须得什么？学 生通观察齐说是长方形周长 若把手报版面安上玻璃又是什么？学生直观看出是面积这学生然地想到镜框周长和面积用什么 单位面积用面积单位 如等等学生学习数学知识善观察善发现捕捉现实生活现象使学生发现数学就身边让学生认识充 满生活数学有趣生活有趣 三让学生从生活探规律 数学有关规律、公式、法则等体现着数学某种规律性知识这种规律性知识般是人们生活实践发 现问题提出猜测并通科学验证 学生数学学习容应当是有趣富有挑战性 因教师要通沟通课生活系从学生生活验和已有知识出发向学生提供进行数学活动和交流机会让 学生亲身历和认识数学知识龙脉促进数学知识掌握 例如感知周长节我给学带些物品和平面图形 由钟表模型、树叶、月牙形、五角星、三角形、长、正方形等把学生分成组进行交流、讨论感 悟周长 学生活动起了 纷纷量这些物品或平面图形周长量完告诉老师量程有什么发现？又有什么区别 ?分析比较学生 汇报说象钟表、树叶、月牙可以用绳子量而像三角形、五角星等可用直尺量规律 其有学生量钟表模型周长候他是钟表模型边画刻将刻对准尺子 0 刻然尺上滚动周方法我及捕捉 着这闪光鼓励学生你这样量运用了六年级数学知识周长 又如教“连减法简算”节我学生创设课堂购物情境钢笔 5 元、足球 5 元、表 0 元、篮球 38 元 . 如给你 00 元只卖两件东西你准备买哪些？如有余还剩多少元？这是让学生各抒己见设计购物 方案 了会学生纷纷举手发言列出算式我又引导学生观察这些算式有什么特？你有新发现吗？ 00 －5 －50 00 －（ 5 ＋5 ）0 00 －38 －57 00 －（ 38 ＋5 ）7 00 －0 －55 00 －（ 0 ＋5 ）5 00 －5 －05 00 －（ 5 ＋0 ）5 让学生桌交流己看法然全班交流 这教师再顺水推舟让每组代表再写几道连减题目算算看是否合规律？用什么样形式能把这规律 表达出呢？如用母、 b 、表示怎样表示？这样观察比较发现－ b －－（ b ＋）这样数学规律 让学生把数学知识运用生活领悟数学价值教师应充分利用已有生活验提供可能多机会把学生所 学数学知识运用到生活生活些实际问题 学习了笔算乘法应用题让学生这样问题假日里 3 名老师带 50 名学生参观植物植物售票口数据 信息显示票价成人每人 0 元、学生每人 5 元、团体（ 0 人以上）每人 6 元怎样买票划算？学生 很快算出 0 × 3 ＋ 5 × 5080元 6 ×（50 ＋3 ）38 元分着买划算 又如 7 人旅游团租车旅游公交公司提供信息如下可乘 6 人每辆租金 80 元可称 0 人每辆租金 0 元你能这旅游团设计租车方案吗？这道富有生活情趣数学应用题引