《古诗石灰吟》教学设计教学目标.docVIP

《石灰吟》 教学主题：古诗《石灰吟》 教学内容及分析： 《石灰吟》是六年级下册的一首古诗,它是一首托物言志的诗。作者以石灰为喻，表达自己不畏艰难、不怕牺牲和坚守高洁情操的决心。 教学对象及特点： 六年级学生已经积累了一定的学古诗的方法，借助工具书或注释能理解古诗的意思，但要从作者的内心世界获得自己的人生价值观和审美取向是一个难点。要解决这个难点，需要从作者的资料、时代背景入手，感悟诗人的人格魅力和高尚情操，逐步引导学生形成积极地人生态度和正确的价值观，体会古诗词的魅力和文化蕴涵，激发学生对古诗词的热爱。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗;并能理解诗句的意思，体会作者托物言志的表达方法。 2.联系诗人的生平，通过多种形式、不同要求的反复诵读，让学生真切而深入地感受诗人高洁的品格。 3.凭借具体的文本材料，让学生在潜移默化中受到立志、做人的情感熏陶。 教学重点及难点： 1.正确、流利、有感情地朗读古诗，理解重点诗句的意思。（重点） 2.体会作者托物言志的表达方法以及作者的思想感情。（难点） 教学过程： 一、提前导入 导入类型：话题导入。 教师口述：同学们，我国是四大文明古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌朝气蓬勃，弥久不衰。今天我们来学习一首流传千古的诗——《石灰吟》（板书课题），大家齐读诗题。 介绍作者 于谦（1398—1457）， 字廷益，号节庵，钱塘。字廷益，号节庵，钱塘（今浙江杭州）人。明朝名臣。主要作品：《平阳道中》、《咏煤炭》、《暮春遇雨》等。 三、初读课文 把诗读正确、读通顺是学习古诗的前提。对于本首诗，在学生自读的基础上，指名学生进行朗读。 石灰吟 [ 明 ] 于谦 千锤 / 万凿 / 出深山，烈火 / 焚烧 / 若等闲。 粉骨 / 碎身 / 浑不怕，要留 / 清白 / 在人间。 四、细读课文，理解诗意 1.解诗意 “千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。” 千锤万凿：形容开采石灰原料非常艰难。锤：锤打。若等闲：好像很平常的事情。这两句诗的意思是：经受千锤万击才出深山，烈火烧炼也好像很平常的事情。首句写开采石灰石的艰难困苦，表明石灰从出世就经受考验。第二句写了石灰石在烧制过程中要经过烈火的煅烧。面对严峻的考验，石灰却能够从容自若，处之泰然。“烈火焚烧”与“若等闲”， 形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。 “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。” 清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。这两句诗的意思是：纵然粉身碎骨全不惧怕， 只要能把清白留在人间。这两句借石灰之口，一语双关，表现出作者不怕牺牲的精神以及 永留高尚的品格在人间的追求。 2.悟诗旨 这是一首托物言志的诗。石灰石要变成石灰，须经过千锤万击的开采和熊熊烈火的烧炼。诗人把这一过程用拟人的方式形象地描写出来，借石灰来表现自己不畏艰险、不怕磨炼、不惧粉 骨碎身的献身精神和清白高洁的优秀品格。本诗语言简洁生动，充盈着一种清白、磊落、刚正 的英雄浩气，具有极强的感染力。 3.析写法 《石灰吟》借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身，一心想要把清白留在人间，表达了作者不畏艰难、不怕牺牲、坚守高洁情操的决心。 五、课文主旨 《石灰吟》是一首托物言志的诗。作者以石灰为喻，表达自己不畏艰难、不怕牺牲和坚守高洁情操的决心。 六、课堂小结 吟是古典诗歌的一种名称。诗人用托物言志的方法，通过对石灰不畏“千锤万凿”和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身”也要留下清白的描写 , 赞颂石灰坚贞不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不与世俗同流合污，坚决与恶势力斗争到底的思想感情。