部编版九年级语文上册《10 岳阳楼记》甘肃省宋新慧老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版九年级上册 10岳阳楼记 范仲淹 教学目标: 1、了解作者及作品的相关背景。2、初读课文，感知文意。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的人生理想和政治抱负，树立正确的人生观。教学重点、难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感知文意。2、体会作者的人生理想和政治抱负，树立正确的人生观。教材分析： 《岳阳楼记》是语文社义务教育课程标准实验教科书九年级上册的一篇文言文。它是一篇散文，以“记”为名，先叙事后写景，进而由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟。文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美。 学法引导； 1、学习时，学生在朗读过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。 2、对文章表现的深刻的思想内容的理解，可在教师的启发点拨下完成。教学方法： 朗读法、合作探究课时安排：三课时教学过程； 第一课时 一、激情导入： 我国有三大名楼，同学们知道是什么吗？ 它们为何出名？留下了哪些诗文妙句？（指名回答）同学们想到岳阳楼一游吗？(想) 那就请XXX同学作我们的导游吧！学生以导游身份介绍岳阳楼，把学生带入具有浓浓文化氛围的岳阳楼。 然后教师利用名言“洞庭天下水，岳阳天下楼”引出课题。二、解题： 回忆“记”文。 记:古代的一种文体。主要记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。如《小石潭记》、《桃花源记》。 三、出示学习目标： 1、了解作者及作品的相关背景。2、初读课文，感知文意。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的人生理想和政治抱负。 四、走进作者及作品背景： 1.作者简介 范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县（现在苏州吴中区）人，北宋政治家、军事家、文学家。死后谥“文正”，世称“范文正公”。两岁丧父，和母亲随继父（为小官吏）四处迁徙。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用(为他鸣不平的欧阳修等人也被贬放)。庆历元年（1041），任陕西经略安抚副使，采取屯田固守策略，巩固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞流行着“军中有一范，西贼闻之惊破胆”的话。庆历三年（1043），任参知政事，提出十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放任州、邓州、杭州、青州等地知州。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公文集》传世。 2.背景介绍 滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对，庆历四年被贬谪守岳州（今湖南），第二年范仲淹被贬谪守邓州（今河南）。滕子京心里很有些愤慨，范仲淹非常担心他惹出祸来，想找机会劝他。恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹身在河南，望着滕子京送来的《洞庭晚秋图》，就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 五、诵读课文初步感知文意：（一）教师指导朗读1.读准字音 谪(zhé)属(zhǔ)予(yú)观夫(fú)衔(xián)汤汤(shāng)霪(yín)雨霏霏(fēi)隐耀（yào)樯(qiáng)倾楫(jí)摧薄(bó)暮冥冥(míng)岸芷(zhǐ)汀(tīng)兰宠辱偕(xié)忘嗟(jiē)夫(fú)噫(yī)怒号（háo）2.把握节奏 1、读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。2、其余散句按意义划分，不要读破句。3.要读出语气感情 （二）学生有感情地朗读。 指出五名同学比赛朗读。 (三)学生朗读自己喜欢的句子，并说出喜欢的原因。（四）学生齐读全文并说说通读全文读出了什么内容。八、总结：九、布置作业： 利用课下注解，借助工具书，疏通文意。 教学反思 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第三单元中的一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动，具有生动性，真实性和生动性是传记的特点。仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性个性似乎还不够。再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的，这就是这篇传记的独特个