《轴对称图形》教学设计1.docVIP

认识轴对称图形 泸州市江阳区丹林镇丹林： 刘平才 【教学内容】 数学西师版三年级下册第118页的例1、例2以及练习二十的第1、2题。 【教学目标】 知识与技能 在观察、操作中认识轴对称图形的一些根本特征。 认识轴对称轴，能在实物图案或简单平面图形中识别轴对称图形。 过程与方法 让学生在进一步的观察和操作中体会轴对称图形的根本特征。 情感态度与价值观 感受图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 【教学重点】 认识轴对称图形的一些根本特征。 【教学难点】 认识对称轴。 【教学关键】 通过观察、操作、交流等形式丰富学生的感性认识，逐步抽象，引导学生认识轴对称图形。 【教学准备】 教具：多媒体课件、图形。 学具：图形、直尺等。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 通过大自然的美景图导入课题。 小朋友们，你们喜欢大自然吗？想去看看吗？瞧……〔师出示课件，展示春天图片〕 二、动手动脑、学习新知 1.认识轴对称图形的一些特征〔对折、完全重合〕 〔1〕通过学生动手对折蝴蝶，让学生体验到通过对折以后，左右两边可以完全重合的图形叫轴对称图形。 〔2〕通过观察生活中的图案，再次感知轴对称图形的特征。 〔3〕通过观察平面图形，抽象到几何图形来认识轴对称图形的一些特征。 先让学生猜一猜它们是不是轴对称图形，然后，再让学生动手操作，折一折这些图形，看它们是不是轴对称图形。 出例如1的图形。请同学们看看这些图形，你发现了什么？〔生：它们都是对称的〕 “对称轴〞 让学生通过对折以后，发现折痕，认识这条折痕就是轴对称图形的对称轴。 小结：刚刚，这些图形我们是通过对折以后，发现它们的两边可以完全重合，知道了它们是什么图形？接着我们又找出了它们的对称轴，像这样的图形我们把它们叫做轴对称图形。〔不要求学生掌握概念〕板书：轴。这节课我们要学习的就是轴对称图形。〔提示课题〕 你认为什么样的图形就是轴对称图形呢？指名答复。 三、课堂练习 1.请翻开书119页，做第1题。 生观察判断后，指名答复哪些是，哪些不是？〔鼓励发言的学生〕 2.猜一猜。 课件出示图形的一半〔如：奥运五环、农业银行、国徽、铁路、五角星等〕，让学生猜是什么？指名答复。 3.猜汉字。 课件出示“日、中、出〞三个字的一半，让学生猜是什么字？生答后，鼓励。 4.观察数字和字母中存在的轴对称现象。 5.欣赏轴对称图形。聪明而勤劳的人们运用“轴对称图形〞的特征，创造了许多美丽的事物，让我们一起来欣赏一下吧！ 四、小结 学到这里，我们今天学了什么知识？指名答复。 板书设计： 轴对称图形 对折 完全重合