分数的初步认识 (8)优秀教案.docxVIP

第1课时 分数的初步认识 教学内容： 教材第84、85页认识几分之一和几分之几。 教学目标： 1 、知识与技能：引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读会写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义 2 、过程与方法：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的开展。 3、 情感态度与价值观：在动手操作、观察比拟中，培养学生勇于和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点、难点： 重点：理解分数的意义，会读、会写几分之几。 难点：建立分数的初步概念，理解分数的意义。 教学准备： 教具准备：多媒体课件，长方形，正方形纸片 学具准备：正方形、长方形纸片 教学过程： 故事导入 一天，熊大和熊二在家里看电视，光头强兴致勃勃的冲了进来，熊大熊二，今天我进城给你们带了一些中秋节的礼物，希望你们过个愉快的节日。熊大，熊二连忙说：“谢谢！〞光头强前脚刚走，熊二就迫不及待的翻开了礼物，里面有四个苹果，两瓶牛奶，一个大大的月饼。熊二拿出了苹果分给熊大两个，自己两个，牛奶一人一瓶.不一会儿就把苹果牛奶吃光了。熊大连忙说：“熊二不能再吃了，月饼得留到中秋节吃。〞熊二点点头。贪吃的熊二每天都去看看月饼，每次都直流口水，好不容易到了中秋节。熊二拿起月饼就往嘴里送，这时它想到这么美的食物我可不能独吞，应该和熊大一起分享，可只有一个月饼怎么办呢？熊二挠挠脑袋，正当想到好方法，敲门声响起来了，小松鼠和小灰兔也来和他们一起过节来了，可是只有一个月饼，怎么办呢？聪明的你能帮帮熊二吗？ 你能从故事中找出熊二解决了哪些数学问题吗，并能用画图，算式等方法表示出来吗？〔学生汇报4÷2=2 2÷2=1〕 刚刚熊二是怎么分的。〔平均分〕 熊二遇到了哪些问题呢？〔〕 那我们先帮熊二解决第一个问题吧！ 把一个月饼平均分成两份，每人分多少？该怎样列式？ 学生交流，自然引出“一半〞。 1÷2= 3．如何用数学来表示“一半〞。 学生交流自己的想法，教师揭题：分数的初步认识。 二、动手操作，感知分数 1、认识二分之一，教学例1 师：同学们看，老师手里拿的是什么？〔师出示月饼〕 师：我们把这块月饼要分给2人，怎样分？ 生：还是平均分。 师：我们把月饼平均分成了几份？“一半〞是其中的几份？ 生：两份。一人一半。 师：“一半〞是其中的几份？ 生：一半是其中的一份。 师揭示：“一半〞可以用表示。写作，读作二分之一。这一份是月饼的，那一份呢？ 生：也是月饼的。 师：讲解 的写法。先写分数线，再写分母，最后写分子。 请学生在纸上写一写，读一读。 师： 谁能说一说 表示什么意思？ 生：把一个月饼分成两份，每人吃一份用 表示。 师：有补充吗？ 生：应该是把一个月饼平均分成两份，其中的一份是。 师：你们同意吗？一起说一说。 。 2、折一折，进一步感受几分之一。 1〕折出二分之一。 师：，请你拿出一张长方形纸，折出这张纸的二分之一，并涂上你喜欢的颜色。同桌比一比看谁折的最正确。〔生折师巡视〕 师：看来大局部同学都折完了，谁愿意把你折的展示给大家呀？〔指生展示〕 师：刚刚大家的折法不一样，涂色的局部都是二分之一吗？ 生：都是把图形平均分成 2 份，涂色的局部是其中的 1 份。涂色的局部都是整张纸的二分之一。 师：答得很棒。 谁还能说说 还可以表示什么？ 生：把一个苹果平均分成两份，一份是它的。 ……. 谁能猜猜 的每局部表示什么？ 生：汇报 师：分数线表示平均分，分母表示平均分成的分数，分子表示表示的分数。 孩子们真能干 你们愿不愿意再帮帮熊二，用正方形张纸折一折，分一分，并用彩笔涂上一个人分得的局部。 生：愿意。 2〕折出四分之一。 教学例2。 学生开始动手折纸。组内交流，讨论折法，班内展示。 谁能用一个分数表示？ 生： 师：根据同学们折的情况，你能说说这里的表示什么意义吗？ 生：把整张纸平均分成4份，每份是这张纸的。 师：涂色局部都是这个图形的，没有涂色的局部是多少呢？ 师：涂色局部是1份，没有涂色局部是3份。 生： 师：为什么？ 生：整个图形平均分成4份，其中的1份是，3份就是.。 师：有道理。那么里有几个？ . 生：3个。 师：也就是3个是. 孩子们你们真能干，通过这节课的学习，你有什么收获。 生：认识了分数。 生：分数表示的数一定是平均分。 生：知道了分数各局部的名称。 …… 三、稳固新知 . 1、用分数表示下列图中的阴影局部。 2、判断下面的说法对吗？〔87页5题〕 3、你还能继续分下去吗？还能找到其他的分数吗？ 四、作业。 书86页2、3题。