2021秋统编版语文九年级上册教学课件：20创造宣言.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 【译文】孔子说：“教导学生，不到他力求明白而未能明白的时候，我不去开导他；不到他想说却又说不出的时候，我不去启发他。对他举出一个角，他不能类推出另外三个角，我就不再教他。” 【启迪】教学中启发学生需要恰当的时机，需要老师熟悉和了解学生，也需要学生的主动思考。如果同学们学习知识时善于开动脑筋，勤于思考，往往会有意外的发现和收获。 杨柳枝词（其一） [唐]刘禹锡 塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词。 请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。 【赏析】刘禹锡的《杨柳枝词》共有九首，本诗是其中的第一首，可以说是这组诗的序曲，鲜明地表现了他在文学创作上的革新精神。本着文学必须创新的原则，他向时人提出：“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。”这两句诗不仅概括了诗人的创作精神，而且常被那些致力于推陈出新的人们借用来抒发自己的胸怀，含蕴丰富，饶有启发意义。 同 步 练 习 1．下列加点字的注音有误的一项是(　　) ? ? ? ? ? ? ? ? A．塑像(sù) 遁词(xún) B．曾参(shēn) 鲁钝(dùn) C．中伤(zhòng) 遭遇(zāo) D．懒惰(duò) 豢养(huàn) 【指导】“遁”应读“dùn”。 A 2．下列词语中字形正确的一项是(　　) A．石像　 挥豪　 陡然　 山穷水尽 B．封锁　 毕竞　 倘若　 幻想 C．自暴自弃　 走头无路　 灌溉　 画龙点睛 D．众叛亲离　 自暴自弃　 懦夫　 繁殖 D “挥豪”应为“挥毫”。 “毕竞”应为“毕竟”。 “走头无路”应为“走投无路”。 (1)可见平凡单调，只是懒惰者之________。 (2)有人说：我是太无能了，不能创造，但是________的曾参，传了孔子的道统。 (3)你不能________你的责任。只要你肯回来，我们愿意把一切都献给你。 A．借口　　鲁钝　　放任 B．遁词　　鲁莽　　放弃 C．借口　　鲁莽　　放任 D．遁词　　鲁钝　　放弃 3．选出依次填在下面横线上最恰当的一组词语(　　) D 本题考查对词语的掌握能力。 A．米开朗基 B．爱迪生 C．玄奘 D．哥伦布 4．本文在反驳“环境太平凡了，不能创造”的错误观点时举了谁的事例(　　) 【指导】反驳“年纪太小，不能创造”的错误观点时举了爱迪生的事例，反驳“山穷水尽，走投无路……不能创造”的错误观点时举了玄奘和哥伦布的事例。 A A．最美乡村教师们的事迹让人望洋兴叹。 B．妄自菲薄的人往往自暴自弃，难有成就。 C．他花光了所有的钱财，已经到了山穷水尽的地步，最后无奈当上了乞丐。 D．别看他平常伶牙俐齿，今天却当众被人说得哑口无言。 5．下列句子中加点成语使用有误的一项是(　　) A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 望洋兴叹：多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何，用在此处不合语境。 A．毫无疑问，能否在核心技术上取得突破，是实现新旧动能转换的基础。 B．由于青少年缺乏分辨力，容易被不良信息诱导，产生思想行为上的偏差。 C．中国国家馆以科技与艺术的巧妙结合，带给参观者新颖刺激的多维体验。 D．作为一项绿色、低碳的户外活动，坚持骑自行车强化了塑身效果是有效的。 6．[中考?泰安]下列各句没有语病的一项是(　　) C 两面对一面，去掉“能否” 缺少主语，去掉“由于”。 句式杂糅，去掉“是有效的”。 A．撒切尔夫人特别赞扬了邓小平提出的《一国两制》构想，称它是最富天才的创造。 B．从峰顶俯视黄山，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视黄山，它们如天女，亭亭而玉立。 C．“啊，可爱的小伙子！”医师迎着他说：“嗯，身体怎么样？有什么好消息告诉我吗？” D．克隆人与他或她的供体人是什么关系？是亲子关系？还是兄弟、姐妹关系？都无从知道。 7．[中考?枣庄改编]下列句子中标点符号使用正确的一项是(　　) B “一国两制”不是一本书，所以应把书名号改成双引号。 后一分句选择问，第一个问号改成逗号。 问号改成逗号。 A．“合于交响曲之节奏”是说集体创造活人之塑像应遵循相互合作与协调的原理。 B．作者引用歌德的话“没有勇气一切都完”，是为了证明唯有大无畏精神才是创造取得成功的关键。 C．“走两步退一步”隐含着创造之路虽曲折坎坷，但还是要不断前进的意思。 D．“创造之神所爱住的行宫”意指创造之神往往钟情于勤奋而勇于奉献的人。 E．本文主要论述了教育者需要探索创造理论和创造技术。 F．作者认为，作为一名教育者，在教育教学过程中要有献身创造的精神。 8．下列对文章的分析，不正确的两项是(　　) BE 作者引用歌德的话“没有勇气一切都完”，批驳“山穷水尽，走投无路，等死而已，不能创造。” 本文主要