人教部编版五年级语文上册《10 牛郎织女（一）》教学课件小学优秀公开课.pptxVIP

部编版 语文 五年级 上册10 牛郎织女（一）第一课时 第二课时第一课时乞巧唐·林杰七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。初读课文运用上一单元学习的提高阅读速 度的方法默读全文，思考这个故事主 要讲了什么。本文是以牛郎的成长经历为线索 展开故事的，大家可以围绕“童年-成 人-成家”的过程，用小标题概括故事 的主要情节。请大家小组合作梳理故 事的脉络。童年身世凄苦，与老牛相依为命成人被赶出家门，依旧细心照看老牛得老牛相助，与织女相识成家课文中牛郎细心照看老牛、与织女 相识等情节写得详细、生动，下面大家 来练习讲述这些情节，学习如何把简单 的情节说具体。复述牛郎细心照看老牛的情节朗读课文第3、4自然段，感受作者是怎 样把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。小组内练习复述这个情节。小组汇报，全班交流、评价。讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面， 以及冬天、夏天时的精心照顾；讲清了老牛能听 懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例； 讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。梳理牛郎和织女相见相识的情节老牛开口道破天机他们回到牛郎的草屋经过长谈，织 女同意结婚牛郎翻山过林来 到湖边见到仙女牛郎拿走纱衣遇见织女 两人相见互诉衷肠复述牛郎和织女相见相识的情节小组内采用故事接龙的方式讲故事。讲述时不仅要讲清楚故事的来龙去脉， 而且要把人物当时看到什么、说了什么、 怎么做的讲具体。可以用小标题的形式概括故事的主要情节通过具体的事例、丰富的细节才能把故事讲 具体、讲生动再读课文，要求：读准字音，读 通句子。学认字sǎo嫂子kěn恳求shāi筛子dǎi好歹hǎn罕见suō梭子yù监狱niànɡ酿造kē瞌睡là落下hūn结婚学认字本音语流音han稀罕hǎn罕形声字女字旁sǎo hūn嫂 婚shāi筛竹字头古代的筛子是竹子编的一种可以把细东西漏下去， 粗的留下的有孔器具。组词：筛子 筛选木字旁本义是织机的构件“梭子”，它两 头尖中间粗，像枣核形，是木质的。suō梭还比喻不断地来往 组词：穿梭目字旁组词：打瞌睡kē瞌困倦思睡、眼睛睁不开的意思。dǎi歹本义指死人残骨，有“歹”的字一般与死 有关，如“死、殁”，现引申为“不好、 坏”，如“残”。多音字là丢三落四落脚 降落落luò他经常丢三落（ là ）四。这几天旅馆大多客满，差一点找不到 落（ luò ）脚的地方。学写字lánɡ diē sǎo liànɡ dǎi hǎn shā郎 爹 嫂 辆 歹 罕 纱qī tàng tuō yù hūn bèi āi妻 趟 托 狱 婚 辈 挨重难点字书写指导láng左半部分不要写成“良”郎点稍向左收，避让“阝”qī横画等距，长短有变化妻写得长一些课堂小结学习了怎样把简单的情节说具体学习了生字词课堂演练一、选择题。王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（ A ） A.她织得一手好彩锦B.她会织布C.她管理织布工作二、判断对错。1.“瞌睡”的 “瞌”读kē，不读kǎ。（ √）×）2.“嫂子”的“嫂”读sōu，不读sǎo。（三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。嫩嫩的 漂亮的 灿烂的云霞 青草 衣服课后作业认真书写本课生字、新词。运用本课学习的复述方法，把这个故 事讲给你身边的人。第二课时复习导入大家对这个故事都比较熟悉了, 你能简单地讲一讲这个故事吗？故事内容古时候有个孩子叫牛郎，他的爹娘都死了,他只能和哥 嫂生活在一起,但哥嫂对他很不好。他每天放牛,把家里的 老牛照顾得很周到，因此他和老牛很亲密。后来哥嫂和他 分家产,只给了他那头老牛和一辆破车，于是牛郎就带着老 牛到山里安了家。一天老牛说话了,让牛郎去湖边拿一件粉 色的衣裳,说衣裳的主人就是他的妻子。牛郎照做了，就认 识了织女。牛郎把自己的情形一五一十地告诉了织女,织女 既同情又爱惜他,就和他生活在了一起。要想把这个故事讲得更精彩，我 们还可以进行创造性复述：可以细致 描绘人物形象、模仿人物的动作表情， 让听众有身临其境的感觉。课文中哪些情节适合展开想象，把 内容讲具体、讲生动?哥哥嫂子想独占父亲留 下的房产。他们俩会有哪些 具体的表现呢？他（牛郎）常常把看 见的、听见的事告诉牛， 有时候跟它商量一些事。他们会说些什么？ 商量哪些事呢？她们是怎么说、 怎么做的？仙女们商量瞒着王母 娘娘去人间看看。姑娘穿上衣裳，一边 梳她的长长的黑头发，一 边跟牛郎谈话。织女下凡的消息，老 牛是怎么知道的。他们俩都说了些 什么？关于老牛的身份 有一段怎样的故事呢？怎样合理展开想象，把故事讲 具体呢？他（牛郎）常常把看 见的、听见的事告诉牛， 有时候跟它商量一些事。这天牛郎在哪里 放牛？联系前文，最近 牛郎又受到哥嫂 的哪些虐待？牛郎会和老牛商 量什么事？对故事情节想得多一些、详细一些。仙女们商量瞒着王母 娘娘去人间看