《朗诵与正音》课程教学大纲.docxVIP

第 PAGE 1 页/共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 《朗诵与正音》课程教学大纲 课程编号总学时数：32 总学分数：2 课程性质：专业选修课 适用专业：音乐学 一、课程的任务和基本要求： （1）正确理解歌唱与语言的关系,了解标准发音和朗诵在歌唱中所起的重要作用。 （2）掌握科学的呼吸方法和发声方法。 （3）掌握汉语普通话的标准发音,为歌曲演唱打下良好的语言基础。 （4）具备正确理解和准确分析文学作品思想内涵的能力。 （5）了解语言的朗诵艺术规律,能朗诵不同风格类型的歌词、诗歌及文学作品，并具备一定的语言艺术表现力。 二、基本内容和要求： 《朗诵与正音》课是以语言训练为主的实践课。以培养和提高学生的语言标准和语言表达能力为目的，它是一门多学科交叉渗透的边缘学科，需要研究和运用语言学、生理学、心理学、物理学、逻辑学。美学、表演学等众多学科的理论知识和研究方法，使学生在一定的理论基础上进行科学、系统、严格的技能技巧训练，学会说话的艺术，做到语言有声有色富于艺术魅力，并能准确表达艺术作品的思想内涵与各种情绪和感情，提高和培养学生的语言表达能力和朗诵技巧技能为今后从事音乐教育工作的课堂教学和歌唱艺术表现能力打下良好的语言表现基础。 1、基本内容： 绪论 第一节 朗诵训练的重要意义 第二节 语言训练 第一章 语音表达 第一节 概说 第二节 语音发声基础 第三节 声调 第四节 元音和韵母 第五节 辅音和声母 第六节 音节结构和吐字归音 第七节 轻声和轻重格式 第八节 语流音变 第九节 呼吸控制和停顿连接 第十节 口腔共鸣和语句重音 第十一节 胸部支点和语气语调 第二章 吐字归音十三辙 第一节 发花辙 第二节 梭波辙 第三节 乜斜辙 第四节 姑苏辙 第五节 一七辙 第六节 怀来辙 第七节 灰堆辙 第八节 遥条辙 第九节 油求辙 第十节 言前辙 第十一节 人辰辙 第十二节 江阳辙 第十三节 中东辙 第三章 欣赏与练习 第一节 名家朗诵欣赏 第二节 综合练习 三、实践环节和要求： 本课程是理论与实践相结合，以实践为主要内容的训练课，通过教学与实践，培养学生普通话的标准发音，掌握朗诵的基本技巧，具备准确表达艺术作品思想内涵和情感的能力。 四、教学实数分配： 理论：32 实验： 上机： 其它： 教学内容 学时分配 教学内容 学时分配 绪论 2 第五节 一七辙 第六节 怀来辙 2 第一章 语言表达 第一节 概说 第二节 语音发声基础 2 第七节 灰堆辙 第八节 遥条辙 2 第三节 声调 第四节 元音和韵母 2 第九节 油求辙 第十节 言前辙 2 第五节 辅音和声母 第六节 音节结构和吐字归音 2 第十一节 人辰辙 第十二节 江阳辙 2 第七节 轻声和轻重格式 第八节 语流音变 2 第十三节 中东辙 2 第九节 呼吸控制和停顿连接 第十节 口腔共鸣和语句重音 2 第三章 欣赏与练习 2 第十一节 胸部支点和语气语调 2 第一节 名家朗诵欣赏 第二节 综合练习 2 第二章 吐字归音十三辙 第一节 发花辙 第二节 梭波辙 2 第三节 乜斜辙 第四节 姑苏辙 2 合计 32 五、其它项目（含课外学时内容） 组织学生对名诗、名作进行朗诵训练，举办小型或大型的诗歌朗诵会，并结合音乐专业特点进行小型音乐会的朗诵与演唱。 六、有关说明： 1、教学和考核方式： （1）课程教学： ① 课程内容的实施、实行理论与实践相结合的集体授课形式。 ② 任课教师在课堂教学中,应根据学生不同的实际情况,采取个人、双人、小组、集体等不同形式进行实践训练。 ③ 坚持循序渐进、因材施教的教学原则，处理好共性与个性的关系，鼓励和发展学生的个性。 ④ 调动学生学习主动性，挖掘学生潜力，关注和培养学生文学和艺术素质能力的全面发展与提高。 （2）考核方式： 本课程在第一学年的第二学期开设,集体授课形式，属于考查科目。成绩评定采用优秀、良好、中等、及格、不及格五级评分制。以平时课堂练习表现为主要评分依据,期中随堂考查一次,期末以学生在讲台上朗诵诗词、歌词和绕口令的个人表演形式进行考查。平时成绩占60%，期末成绩占40%。 2、习题：每周均布置课下复习和预习作业,并进行课堂汇课检查或抽查,针对还课情况予以记录,作为平时成绩的依据（自编教材） 3、能力培养要求： 掌握科学的呼吸和发声方法；掌握汉语普通话的标准发音，为歌曲演唱打下良好的语言基础；正确理解歌唱与语言的关系,了解标准发音和朗诵在歌唱中所起的重要作用；具备正确理解和准确分析文学作品思想内涵的能力；了解语言的朗诵艺术规律,能朗诵不同风格类型的歌词、诗歌及文学作品，并具备一定的语言艺术表