《用修改符号修改简单的病句》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 1 修改病句微课设计 【教学内容和学生情况分析】 我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子（语法、逻辑上有错误）。如果一个句子不合乎语法规范，那它就有毛病，被称为病句。为了在说话和写文章时把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，这节微课主要就是帮助学生了解改正、增补、删除3种修改符号，初步了解句子的致病原因，初步掌握辨析和修改病句的基本方法，培养“诊断和施治”的能力。 因为三年级学生是首次接触用修改符号修改病句，目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，所以这一微课的指导是非常必要的。 【教学目标】 能准确判定一个句子有无毛病； 2. 能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改； 3. 能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。 【教学过程】 一、联系生活，直接导入 同学你好，你在平时写作文的时候是不是也会出现一些有毛病的句子呢？为了在说话和写文章时把意思表达准确，表达清楚，我们就要学会修改病句。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。用修改符号修改病句，是小学语文能力训练中的难点，这节微课，我们就一起学习“用修改符号修改简单的病句”。 二、强调原则，明确步骤 要想准确地修改病句，我们得先看看它们得了什么病，然后对症下药。在这里，老师要强调一下修改病句的原则：保持句子原意，较少改动为妙。也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意动截肢手术，否则，病虽然治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。 修改病句要掌握好四个步骤：一读、二找、三改、四查。 三、认识符号，学习使用 我们先来读一读教材中的3个病句。 ①李老师以经走了。（有错别字） 你观察一下这个句子的修改记录，知道为什么这么改吗？你说的真对，因为这句话里边有一个错别字。改正的时候，我们需要把错别字圈起来，用一条线牵引，把正确的字写在上边的圆圈里。这个符号叫做改正符号，表示改正。快点记住这个好朋友吧。 ②他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。（搭配不当） 一读，你读一读这个句子，二找，知道它错在哪里了吗？你想的没错，这种病因被称作搭配不当。“帽子”不能是“穿着”，我们再认识一位新朋友——增补符号。三改，我们用增补符号添加“戴着”。四查，我们再读一遍句子，看看是否修改恰当了。 ③菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。（事物归类不准确） 一读，二找，这道题事物归类不准确，西瓜不是蔬菜而是水果，那该怎么修改呢？对了，把西瓜删去就可以了。三改，我们把要删除的西瓜圈起来，在圆圈的右上角画上一条小尾巴就可以了。这个符号叫做删除符号，表示删除。老师要提醒你注意的是：一定要把西瓜前边的顿号和西瓜一起圈起来删去，这样句子才更准确。四查，我们再来读一遍，检查是否正确。 四、加强练习，巩固提高 ①夜已经很深了，他还在写做业。（错别字——改正符号） ②听了报告，受到了教育。（成分残缺——增补符号） ③校园里种了牡丹、梧桐、松柏等很多树木。（归类不准确——删除符号） ④随地丢纸屑是一种很不好的坏习惯。（重复啰嗦——删除符号） ⑤科学家发觉，海洋是个聚宝盆。（用词不当——改正符号） ⑥小朋友们唱起了动听的歌谣，欢快的舞蹈。（搭配不当——增补符号） 五、课堂小结，提出希望 这节课，我们学习了三种修改符号，只有使用规范的修改符号，别人才容易看懂修改的内容，所以你一定要记住这些修改符号，并用它来修改自己的习作，这样才会让读者一目了然。希望你在以后的学习生活中多加练习，这样才能更好地掌握这一语文基本功，提高自己的综合能力，祝你学习进步，再见！