《烧不坏的手帕》教学设计教学目标.docVIP

烧不坏的手帕教案 教材分析 本单元的习作要求是学生写曾经 做过的一项小实验， 旨在培养学生留心观察的习惯和有序表达的能力。 “观察事物的变化 ，把实验的过程写清楚。” 是本次习作的要求 ，教学时要善于从本单元学过的课文借鉴写法 ，尤其是《蜜蜂》一文 ，对学生如何写一项实验，如何把实验的过程写清楚 ，具有启发性。 可以借助表格帮助学生回忆实验的情景 ，梳理实验的关键要素， 然后按一定的顺序把实验过程写清楚， 注意写出自己做实验时的心情和有趣。 教学目标 1.初步学会仔细观察事物的变化 。 2.能按照试验的过程有顺序地记叙试验的经过 ，用“先...接着...然后...最后...”的句式表达实验过程，并能写清楚人的动作 、语言和心情变化 。 3.激发爱科学 ，用科学的兴趣 。 教学重点 把实验的经过和自己的感受具体的写下来 。 教学难点 仔细观察事物的变化， 写出“我”观察实验时的诧异、紧张、 惊奇 、兴奋的心情， 写出老师和同学们的语言、 动作、 神态 。 教学时间 2课时 第一课时 课时目标 1.教师做演示实验，学生观察，激发兴趣 。 2.师生共同回忆实验步骤 ，完成表格 。 3.讨论写作思路 ，列作文提纲 。 教学过程 一、揭示课题 ，激发兴趣 。 出示课件，介绍手帕。 二、演示实验，学生仔细观察 。 1.教师提出观察实验的要求。 出示下列三个问题： （1）教师做实验时动作怎样 ? （2）教师实验时说了哪些话 ?提了哪些疑问 ? （3）整个实验时 ，同学们的言行、神态以及你自己的心情变化是怎样的 ? 2.教师做实验，学生观察。 3.揭示手帕烧不坏的原因。 三、师生一起梳理实验步骤，完成课本上的表格。 四、列作文提纲: 1.明确提纲的内容和顺序：提问题——做实验——出奇迹——明原因四步来写。 2.学生列作文提纲。 3.指名交流，全班评议。 4.学生修改提纲，完善提纲，为下节习作做准备。