《世界上最大的黄土堆积区》教学设计教学目标.docVIP

交互式电子白板学科教学设计 学校 河北省迁安市第二初级中学 设计者 张素芳 学科（版本） 人教版地理 章节 第六章第三节 学时 第一课时 年级 八年级 教学目标 1、运用地图，学会描述黄土高原的位置和范围 2、结合图文资料，理解黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一，并能举例说明富有地方特色的”黄土风情“与黄土高原自然环境的关系 3、结合图文资料，能了解其地表特征的成因及黄土高原的形成。 教学重点难点 以及措施 教学重点 : 读图描述黄土高原的位置、范围及黄土高原的地貌特征 教学难点 : 结合图文资料了解黄土成因和黄土高原地貌特征的形成原因 利用图文结合，以图解图，视频资料和课堂活动等形象直观形式，将抽象、枯燥的知识呈现给学生，便于学生理解和记忆，最终实现重难点的突破。 学习者分析 通过前面区域地理的学习，八年级学生对分析区域地理的方法和思维有了一定的了解，具备了初步地图分析归纳的能力。但是由于学生平时生活在平原地区，缺少对黄土高原地形特征的感性认识，没有生活实际经验，因此在教学活动中利用媒体技术提供一些直观素材。教师在对黄土高原风成说和水土流失的重点讲解时，渗透正确的人地观教育，使学生认识区域发展生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。通过不断学习进一步提高他们的读图，提取信息，综合分析能力。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 情境导入 走进黄土高原，导入新课 首先回顾四大地理区域，播放视频 利用直观形式 利用动画和视屏播放 出示课程目标，让学生读目标，明确学习任务 让学生带着任务融入课堂 利用班优随机抽选学生 探新知 文明的摇篮 1、黄土高原的位置和范围 活动探究 学生结组探究活动内容 倒计时 看图定位 位置和范围 利用已学过的区域图回顾所学，进一步学习新知 动画图片展现 选学生写出范围，结合提示描述范围 展示省级区域的范围，回顾省级行政单位的简称，行政中心 克隆功能，手写板，班优课堂管理功能 2、黄土文明和黄土风情 思维明理 学生合作学习本节内容 思维导图 将黄土文明和黄土风情用一种直观的形式展示 促进学生合作与交流。倒计时增加了学生学习的时间管理。 课堂活动总结本小结 动画切换 倒计时 便于时间管理 思维导图更有利于学生明确各个知识点间的联系。 课堂活动的使用有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 二、风吹来的黄土 黄土高原的概况 风成说 黄土高原地貌特征 阅读屋 利用多媒体展示景观图片，介绍黄土高原的概况，明确此处是世界上最大的黄土堆积区。 通过阅读屋了解黄土高原的概况，利用设问引出本课的难点“风成说” 利用超链接展示资料、表格 看视频知成因思维导图展现各种假说 通过看“风吹来的黄土”视频，读图找风成说的证据 读黄土高原的形成图， 利用黄土高原形成简图导入黄土高原地貌特征 用思维导图展示学说，利用视频明确黄土成因，超链接展示证据，并且用图展示黄土高原形成图，并提示除了风力作用外还有降水的作用。 思维导图 播放视频 超链接 动画设置 班优的班级管理 看地貌 利用直观的形式看地貌图片，利用生活中和面的过程帮助学生记忆 图片动画 超链接授课工具放大镜 擦除工具 形状动画 蒙层 班优的班级管理 探究水土流失与植被的关系 水土流失使黄土高原形成了支离破碎，沟壑纵横的景观 小实验植被与水土流失 视频展示 实验延伸 不同的土壤， 不同降雨量 不同的坡度 讨论延伸 利用实验视频展示实验过程，既能调动学生的注意力，又能增加学生的参与度。 知识应用总结视频结论 播放视频 课堂小结 分组竞争课堂活动进行课堂小结 选学生分组竞争 调动学生积极总结本节重点知识，形成知识题库 分组竞争课堂活动 文本动画 当堂小测 完成导学案的课堂反馈与提升 独立完成 集体交流展示 老师纠正，评价 容易弄混，再强调。 板书设计 北方地区 世界上最大的黄土堆积区