《数学广角----植树问题》教学设计教学目标.docVIP

数学广角——植树问题 第1课时　在一条线段上植树 教学设计 衡水高新技术产业开发区北环路小学 王迎坤 【教学内容】：五年级数学上册教材第106页例1、例2及107页“做一做”。 【教学目标】： 1.理解在一条线段上植树，两端都栽的情况下“棵数=间隔数+1”的关系；以及两端都不栽树时,植树棵数=间隔数-1；一端栽一端不栽时,植树棵数=间隔数。 2.能将植树问题推广到生活中的其他问题,会通过画线段图的方法来分析题意。 3.在解决问题的过程中，感受数学与现实生活的密切联系。 【教学重点】：从实际问题中探索并总结棵数与间隔数之间的关系。 【教学难点】：运用植树问题的思想方法解决生活中的实际问题。 【教学准备】：PPT课件。 【教学过程】 一、谜语导入,激发兴趣 1.出示谜语:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写能算还能画,天天干活不说话。(打一人体器官) (老师伸出一只手)我们的一只手有几根手指呀?5根手指之间有几个手指缝呢? 师:手指缝也就是手指间的间隔(板书:间隔),也就是一只手有5根手指,有4个手指间隔。你在生活中还看见过哪些间隔呢? 2.理解“间隔”。 用PPT课件播放生活中的间隔:教室里课桌之间的间隔、街道旁树木之间的间隔…… 二、引导探究,揭示规律 1.学生读题,理解题意,说出题中获得的信息。(PPT课件出示教材第106页例1) 2.学生在小组内讨论:一共要栽多少棵树? 3.探索解题方法。 (1)师:想办法验证一下,但是 100 米这个数字有点大,不好验证。在遇到比较复杂的问题时,我们可以化繁为简，先用比较简单的例子来验证。 师:从图中可以看出有20÷5=4个间隔,由于从头到尾都要栽,所以可以栽的棵数等于4+1=5(棵)。 (2)师:也可以用画图的方法试一试。 学生尝试画图,小组互相检查,指名回答,并根据学生回答用PPT课件显示:(如下表) 全长 间隔 间隔数 棵数 规律 10米 5米 2个 3棵 全长÷间隔 =间隔数 间隔数+1 =棵数 15米 3个 4棵 20米 4个 5棵 25米 5个 6棵 30米 5米 45米 55米 ...... ...... ...... (3)师:你们发现了什么规律? 两端都栽树时:植树棵数=间隔数+1。 三、自主探究,发现方法 1.用PPT课件出示教材第107页例2。 (1)学生读题,理解题意,说出题中获得的信息。 (2)学生独立画线段图分析,老师巡视,指导。 2.探究解题方法。 学生独立尝试解决问题,再全班交流。 小结:两端都不栽树时,植树棵数=间隔数-1。 四、探究教材第107页“做一做”的1题。 五、课堂小结 这节课我们研究的是植树问题：借助手指再现在一条直线上植树的规律： 两端都栽树时:植树棵数=间隔数+1。 两端都不栽树时,植树棵数=间隔数-1。 一端栽一端不栽时,植树棵数=间隔数。 并出示顺口溜帮助学生理解记忆： 间隔棵数紧相连，方法谨记听我言， 植树三变一不变，变化规律在两端， 两端都种树多一，段数减一两端闲， 一端不种两相等，规律摸清功倍翻， 植树绿化生态美，春色中国幸福年。 六、课下练习第109页练习二十四第1,3题。 七、板书设计 在一条直线上栽树 例1、(两端都栽)： 100÷5=20(个) 20+1=21(棵) 答：一共要栽21棵树。 总结：(两端都栽)：棵数=间隔数+1 例2(两端都不栽) ： 60÷3=20(个) 20-1=19(棵) 19×2=38(棵) 答：一共要栽38棵树。 总结：(两端都不栽) ：棵数=问隔数一1 做一做 (一端栽一端不栽) ： 35÷5=7(棵) 答：一共要栽7棵树。 总结：(一端栽一端不栽) ：棵数=间隔数