《探索 图形》教学设计教学目标.docVIP

探索图形》教学设计 授课教师 庞玮 学科 数 学 课题 探索图形 目　　标 1、进一步认识和理解正方体特征。 2、通过观察、列表、想像等活动经历“找规律”的全过程，获得“化繁为简”的解决问题的经验，培养学生的空间想象力，让学生体会分类、数形结合、归纳、推理、模型等数学思想。积累数学思维的活动经验。 重 点 学会从简单的情况找规律，解决复杂问题的化繁为简的思想方法。 难　　点 探索规律的归纳方法。 准　　备 PPT 教学过程 PPT内容 教师引导词 备注 一、 引入课题 课题 探索图形 大家好，今天我们来学习五年级下册探索图形 新课引入 放入正方体图形； 显示正方体文字； 显示正方体的特征（）正方体都有8个顶点、12条棱相等、6个面相等） 同学们，这是什么图形？ 它有哪些特征呢？ 新课引入 人物气泡提出问题； 插入所需要的图形； 同学们想一想，如果用棱长是1厘米的小正方体来摆成一个棱长为2厘米的正方体，需要多少个呢？ 需要8个 如果要拼成棱长为3cm的正方体，需要多少个呢？27个 拼成棱长为4cm正方体又需要多少个呢？ 64个 二、案例讲解 探索发现 提出问题，插入带编号的图形； 我们先来研究这三个图形，看看有什么发现？ 想一想，如果把它们的表面分别涂上颜色①、②、③中，三面、两面、一面涂色以及没有涂色的小正方体各有多少块？ 探索发现 学生的对话 整理小结 插入列表，数字逐一展现； 同学们你的表填好了吗？看一下你填的对不对？ 按这样的规律摆下去，第④、⑤个正方体的结果会是怎样的呢？ 你填对了吗？ 三、讨论总结 奇思妙想 人物气泡提出问题； 插入插入学生的对话气泡；内容是观察得出的规律分为4-5个画面展示 观察上表中，三面涂色的块数，你能发现什么？ 总结结论 得出结论，并插入表格 根据刚才两位同学的描述我们可以得出小正方体表面涂色的规律，如下表； 设：棱平均分的份数为n；则，3面涂色的个数是8，2面涂色的个数为12×（n-2），1面涂色的个数是 6（n-2）2，没有涂色的个数为（n-2）3 四、思考检测 探究思考 思考探究： 插入图形 如果摆成下面的几何体，你会数吗？ 请同学们回去认真思考；让我们进入本节课的知识检测吧！ 知识检测 插入问题； 相信聪明的你们都答对了吧！ 结束 好啦同学们，再见