《碳原子的成键特点》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 2 《有机物中碳原子的成键特点》教学设计 河北乐亭第一中学 张婷辉 【教学分析】 教材分析 本节课是对必修二碳原子成键和有机物空间构型的归纳、拓展和提升，属于基本理论知识，为后续有机物的同分异构现象以及官能团与有机物性质之间关系的学习奠定了基础。本节课对发展学生的科学素养，提高逻辑推理能力和科学探究能力，化学知识系统化都起着重要作用。 学情分析 学生对8电子稳定结构，电子式、结构式的书写，共价键的概念已比较熟悉 ， 对甲烷、乙烯、乙炔等简单有机物已有了初步的了解。学生思维活跃，喜欢动手，有一定的推理能力和观 察能力。但对有机物 的结构认识不全面、不系统，对较为复杂的有机物结构空间想象能力有限，需要课堂上创设教学情境，进一步去提 升学生在这些方面的综合素质。 【教学目标】 1、 知识与技能 理解有机物中碳原子的成键特点，掌握有机分子的空间构型。 2、过程与方法 以学生为主体，分组活动，通过搭建有机分子的模型，培养学生的立体化学概念；通过多媒体展示有机分子的结构，让学生更直观地认识碳原子的成键特点。 3、情感、态度与价值观 通过了解有机分子的立体结构，知道人类只有通过不断探索才能获得事物的奥秘。 【教学重点】有机物中碳原子的成键特点。 【教学难点】有机物的空间构型。 【教学策略】发挥学生主体作用、教师主导作用，体现化学学科特点。 【教学反思】 1.通过构建模型，提升对有机物空间构型的认识。 通过应用模型，提升解决复杂分子共线共面的能力。 创设合理的问题情境，激发学生求知欲。 在信息技术的辅助下，多方面发展学生的化学学科素养。 【课前准备】 教具的准备 查阅资料： 任务一：书写电子式 任务二：范特霍夫与有机物的三维结构 任务三：杂化轨道与有机物的空间结构 任务四：准备分子模型，尝试搭建甲烷、乙烯、乙炔、苯的模型 【教学过程】 【新课导入】 【学生活动】学生自己观察思考，并结合搭建总结出碳原子的成键特点。 【活动探究1】搭建CH4、CH2Cl2的模型,并讨论CH2Cl2有几种结构？ 【动画演示】 【归纳总结】 一、有机物中碳原子的成键特点 碳原子总是形成4个共价键 2.碳原子之间或与其他非金属原子之间可以形成单键、双键或叁键 (1)碳原子与氢原子只能形成单键（C－H） (2)碳原子与氯原子只能形成单键（C－Cl） 【活动探究2】 碳原子与碳原子之间能否形成键？有机分子中碳原子怎样结合？搭建丙烷、乙烯、丙烯的模型并讨论。 【动画演示】 【归纳总结】 有机物分子的形状与碳原子的成键方式有关 1.单键碳原子和与之相连的四个原子形成成四面体构型。 2.双键碳原子和与之相连的相连的四个原子共面。 【活动探究3】请同学搭建乙炔、丙炔的模型，并讨论它们在结构上的特点。 【动画演示】 【归纳总结】 3.叁键碳原子和与之相连的相连的两个原子共线。 【动画演示】碳原子之间除了结合成链状也可以结合成环状 【活动探究4】碳原子与氧原子之间能否形成键？它们是怎样结合的？请同学搭建乙醇、乙醛、乙酸的模型并讨论。 【动画演示】 【归纳总结】 二、有机物的空间结构分析 甲烷、乙烯、乙炔、苯四种基本结构模型 【知识升华】 复杂有机分子中原子共线、共面问题 【活动探究5】 例题：描述CH3－CH=CH―C≡C―CF3分子结构的下列叙述中，正确的是： 　　 A、6个碳原子有可能都在同一条直线上 　　 B、6个碳原子不可能都在同一条直线上 　　 C、6个碳原子一定都在同一平面上 　 　D、6个碳原子不可能都在同一平面上 【巩固练习】 某烃的结构简式为 CH3-CH2-CH= C-C≡CH　若该分子中含有四面体 结构的碳原子数为a，在同一直线上的碳原子数最多为b，一定在同一 平面内的碳原子数为c，则a、b、c分别为： 　　A．4，3，5 　 B．4，3，6 C．2，5，4 　 D．4，6，4 【教师点评】 【本节总结】 1.碳原子总是形成四个共价键 2.碳原子之间或与其他非金属原子可以形成单键、双键或叁键 (1)碳原子与氢原子只能形成单键 碳原子与氯原子只能形成单键 (2)碳原子与碳原子可形成碳碳单键、碳碳双键、或碳碳叁键(3)碳原子与碳原子可以结合成链状或环状 (4)碳原子与氧原子可形成碳氧单键或 碳氧双键 二.有机物的空间结构 1.甲烷、乙烯、乙炔、苯的空间构型 2.以甲烷、乙烯、乙炔、苯这四种基本构型为基础分析复杂分子中原子的 共线、共面问题 【板书设计】 有机物中碳原子的成键特点 一、有机物中碳原子的成键特点 1.碳原子总是形成四个共价键 2.碳原子之间或与其他非金属原子可以形成单键、双键或叁键 (1)碳原子与氢原子只能形成单键 碳原子与氯原子只能形成