《四下数学第三单元三位数乘两位数---数量关系》教学设计教学目标.docVIP

四下数学第三单元《三位数乘两位数》---数量关系 武场小学沈铭悦 教学内容 数量关系 课 型 新授课 教学目标 1.结合购物发票，经历总结和归纳“单价”“数量”“总价三个量之间数量关系的过程。 2.了解“单价”“数量”“总价”的实际意义，知道三个量之间的数量关系，能解决有关的简单实际问题。 3.积极参加学习活动，获得总结、归纳数量关系的数学经验。 重点、难点和关键 理解并掌握单价×数量=总价，速度×时间=路程，会用所学数量关系解决实际问题 教具准备 课件、情境图 课时安排 4课时 第 4 课时 教 师 活 动 学 生 活 动 一、创设情境导入新课 出示发票，师：同学们，知道这是什么吗？你们都在哪见过它？它有什么作用？ 二、自主探索合作交流 1、出示课件，读下面的发票，从中你了解到哪些信息？发票中的单价、数量、金额各表示什么? （1）解决问题 师：请计算课桌椅和书柜各花多少钱？ （2）说一说你是怎么想的？ （3）总结单价、数量、总价三者之间的关系 板书：单价×数量=总价 已知总价和数量怎样求单价？ 板书：单价＝总价÷数量 已知总价和单价可以求出什么。 数量＝总价÷单价 一、生：我们买东西时开的发票 生：为国家上税…… 二、1、生：育才小学买了62套课桌椅，每套108元。14个书柜，每个215元。 每件的价钱叫单价，买的件数叫数量，一共花的钱叫总价。 （1）生做一做 108×62=6696（元） 215×14=3010（元） （2）生：求课桌椅和书柜各花多少钱？就是求几个几是多少？用乘法计算 （3）生：根据单价×数量=总价 列式108×62=6696（元）215×14=3010（元） 生：单价等于总价÷数量 生：已知总价和单价可以求出数量 数量＝总价÷单价 课堂练习 小结及家庭作业 三、课堂练习：学生独立完成当堂检测，集体订正。 总结 师：请同学们说说今天的收获。 家庭作业：完成本课练一练习题。 板 书 设 计 总价=单价×数量 单价＝总价÷数量 数量＝总价÷单价 教 学 反 思 本课时内容较为简单，学生以前在解答这类应用题时接触过，只是没有加以概括形成规律性的认识。本课的关键是如何通过实际的例子，使学生理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系，并能应用这些数量关系解答应用题和生活中的实际问题。本课中我例举生活中的例子，重点引导学生理解并概括总价、单价、数量这三个数量关系，了解其含义并能够熟练运用。但也有不足，比如，本节为疫情期间上的网课，因此并没有让学生发表过多他们对这些数量关系的见解，没有锻炼学生的语言表达能力，因此对学生是否真正彻底掌握本课知识并不了解。我会在课下深入了解，对没有掌握或者存有疑问的同学加以辅导。 当堂检测 一、填空我最强 1、一个服装店上午的销售额是2450元，每件衣服35元，上午一共卖了( )件。 2、商店运来24箱洗衣粉，每箱25袋。如果每袋洗衣粉卖12元，那么这些洗衣粉共卖( )元。 二、快乐点击。 1、王阿姨买来一些糖果，把这些糖果分给95个小朋友，每个小朋友分得15颗糖果，那么这些糖果共有( )颗。 A.110 B.725 C.1425 三、解决问题我最棒。 1.一台点读机785元，买36台这样的点读机要付多少钱? 2、一套桌椅需51元，学校要给四年级买169套，要花多少钱?