《书法第一课——长横》教学设计教学目标.docVIP

三年级上册书法（实验）长横的教学设计 学情分析 本人在农村任教快满三年，农村教学条件差，学生家庭环境也不是很好，本班学生之前有过一些硬笔的书写基础，但还是第一次接触软笔书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有很大难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导书写姿势，用笔方法以及书法常识的灌输。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中不可或缺的一部分。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学内容 三年级上册笔画（一）第一课：横。 四、教学目的： 知识与技能 1、了解“字”的起源以及对书法，书体有初步浅显的认识。 2、初步认识“文房四宝”并初步了解挑选毛笔的方法。 3、掌握毛笔的执笔方法与长横的书写方法。 过程与方法 认识学习书写长横的方法。 情感态度与价值观： 认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。 教学重难点 重点：教学执笔方法以及长横的写法 难点：长横的写法和笔墨的控制 教学过程 组织教学，稳定情绪。 同学们好，书法是我国的传统文化，是我中华名族的文化瑰宝。包括硬笔书法和毛笔书法。之前我们已经有了一些硬笔书法的基础，从今天开始我们将进入软笔书法的殿堂。 讲授汉字的起源 教师出示仓颉（jié)图片，讲授字的起源。 同学们，你们认识他吗？你们知道关于他的故事吗？ 但汉字由仓颉一人创造只是传说，不过他可能是汉字的整理者。 展示书法作品 首先讲解书法字体的变化顺序，激起学生学习书法的兴趣。同时，展示古代书法家的书法作品，并简单介绍字体。 介绍文房四宝 文房四宝简言之就是笔、墨、纸、砚，写字的时候还离不开画毡。接下来主要介绍毛笔。 出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。 选毛笔的标准：尖，圆，齐，健。 精讲坐姿和执笔方法（板书坐姿：头正、身直、胸舒、臂开、足安。执笔方法：擫、押、钩、格、抵） 讲解长横的写法 课件动图演示，板书行笔过程，教师书写长横演示。 a、怎样才能把横画写得既平正又生动呢？我们先来学习长横的写法？（运笔5个步骤） b、思考：写横时应该注意哪些特点？ c、指名回答，归纳特点。 学生自由朗读书中注释 7、小结 横的书写要点：a、占格（左右一指）b、角度（略向上倾斜）c、粗细（粗细粗）d、起收形状（起笔出折角，收笔顿笔） 学生谈收获 讲解学习书法的方法：重要的是需要我们具备三颗心：静心，细心，恒心 教学反思 本节课是一堂软笔书法的入门课，主要先激发学生们对学习书法的热情。通过本节课的教学，我发现，虽然农村教学环境远远比不上市区城镇的教学环境，但正因为如此，学生们表出现出了异常热情的学习态度。因为平时并没有机会接触到很多的兴趣班，所以学生们都很珍惜上课的时间，所以教学过程进行的比较顺利，孩子们学习书法也比较认真。 我认为小学生学习书法，并不应该是简单的学会书写而已，更重要的是要学生在有限的课堂时间内了解中国传统文化，更多的接受一些书法的常识知识，所以本节软笔书法入门课我并没有以教授长横为主，而是花更多的时间去让学生接触一些常识知识，比如汉字的起源、毛笔的挑选、蘸墨刮笔的技巧、书写姿势以及执笔方法等等。当然教授长横需要三个甚至更多课时，所以在以后的课时，我会把更多的时间交给孩子，让孩子有充分的时间尝试，应用，自己动手去书写，在书写中思考，在书写中感悟软笔书法的魅力。 当然，作为新入职的年轻教师，我的传统文化知识底蕴不足，所以在教学的过程中“知困”，然后不断地充实自己。另外教学过程中也可以使用谜语、动画，使课堂更加的鲜活、有趣。我坚信：只要不断地实践就能发现问题，改进方法，从而使我校的书法教学工作尽善尽美。