《诗歌鉴赏之起承转合》教学设计教学目标.docVIP

古典诗歌的起承转合 导入：古人作诗，讲究章法、结构的严谨和法度,注重文章的起承转合(律诗是以“联”、绝句和词是以“句”、古体诗是以“偶句”为起承转合的常式单位的)。如果我们在引领学生鉴赏古典诗歌时,从诗歌的起承转合入手,通过对缜密的结构的梳理，就能实现对作品意旨“透过一层”的领悟。 起承转合，是我国古体诗传统的章法之一。 它讲究诗序的先后，注重诗意的分合，用现在的话来说，就是注重表达的逻辑顺序。 起笔是起事，自然描述，或交代事情的起因、时间、地点等，可引出下文。 承笔是承接开头、或写景、或抒情、语气和缓，与上句自然衔接，不可松泛。 转笔是转折突起，陡生波澜，有起有伏，力免平铺直叙。转笔有三:进一层转，推开一层转和反转。总的要求是转笔要能与前后相呼，活泼而不板滞为佳。 合笔是前三点的诗意合成，概括感悟点，进而表达作者的见解和主张，抒发作者的思想感情。它是诗的精华所在。合笔往往有画龙点睛之妙。 示例： 绝句的起承转合 对于一首绝句，则第一句至第四句，必须依次序为起、承、转、合。 如:唐·李绅《悯农》(之一) 春种一粒粟，(起) 秋收万颗子。(承) 四海无闲田，(转) 农夫犹饿死。(合) 第一句是起，起事――春天种上一粒种子，交代了时间（也暗含地点)、事件。 第二句是承，承续首句写出:(在春天辛勤播下少数的种子)，到秋天能收获很多很多像种子一样的粮食。一二两句的关系是顺承的，其顺序不能颠倒，其思想内容还是较为具体的话，那么，第三句就不再是一味地顺承下去，或具体实在地写来了。 第三句，作者的笔触开始转移，由眼前的一粒粟、万颗子，一垄田、一畦地的春耕秋收的“点”，联想到整个天下春耕秋收的“面”，使诗意由此及彼、推而广之，转向更为广阔的空间—―“四海无闲田”是说:全天下的田地都耕种了，也都取得了种“一粒粟”得“万颗子”好收成。 第四句是合，就是把前三句的诗意合成、概括在某一方面或某一感悟点上，进而表达作者的见解主张，抒发作者的思想感情，”民以食为天“。 前三句，春种也好，秋收也好，不使有”闲田“也好，夜以继日，辛辛苦苦的工作，全是为了”盘中餐” 这个“吃”的问题。 然而，最终的结果怎样呢？ “农夫犹饿死” 作者卒章显志，和盘托出了诗的“悯农”主题。 全诗共四句，起承转合，自然顺畅，清晰有序。一首小诗，起承转合。不仅表现了对广大农民的深切同情，更揭露了封建地主阶级对农民的剥削。