《用说明方法把事物写具体》教学设计教学目标.docVIP

用说明方法把事物写具体教学设计 ——以《海底世界》第四自然段为例 一、教学目标： 懂得阅读科普读物的方法，初步掌握运用说明方法把事物写具体 二、教学重难点： 懂得阅读科普读物的方法，初步掌握用说明方法把事物写具体。 三、教学准备：PPT 四、教学过程： （一）、谈话导入： 同学们大家好，我们已经学过《海底世界》这篇课文，你一定对课文中各种有趣的海底动物印象深刻，它们各有各的活动特点，课文具体是如何来写的呢？让我们再次走进课文第4自然段，一起去探究吧！ （二）、学习第4自然段： 1.出示课文第自然段，师范读，思考：这段话介绍了哪几种动物？谁的活动方式最有趣呢？ 2.PPT出示：图片、名字，师概括。 3.思考：它们有怎样的有趣的活动方式？ 4教学：海参：由“每小时、只能、四米”感受海参爬行速度慢，体会用列数字的说明方法，让我们感受到海参爬行速度慢 过渡：不仅有速度很慢的海参，还有一种动物跟它的速度正好相反，特别特别快，它就是——身体像梭子的一种鱼 梭子鱼：朗读句子，感受到梭子鱼游得速度特别快，体会用列数字（每小时、几十千米）、作比较（比普通的火车还要快）的说明方法，让我们感受到梭子鱼的活动特点真是快！ 过渡：乌贼和章鱼是如何行进的呢？ 乌贼和章鱼：原来它们不是向前进，而是向后退啊！这样的活动方式真奇特呀！ 贝类：它的活动方式也很有趣，这些贝类真聪明，自己不动，却能做免费的长途旅行，多舒服！ （三）、总结 经过刚才的学习，我们发现，这一小节运用了列数字、作比较等说明方法写了最有代表性的五类动物的活动特点：很慢的海参、很快的梭子鱼、靠反推力迅速后退的章鱼和乌贼、靠外力的贝类，给我们留下了非常深刻的印象。 （四）小练笔 同学们，让我们也拿起手中的笔，运用本节课所学的说明方法一起来写一写我们身边熟悉的小动物吧！相信同学们一定也可以写得惟妙惟肖！ 结束语：这节课我们就上到这里，感谢大家的聆听！