《商品的概念》教学设计教学目标.docVIP

《商品的概念》教学设计 课题名称：商品的概念 授课人：刘琳琳 【实施思路】 第一课《神奇的货币》是思想政治必修1《经济生活》的起始课，而第一框《揭开货币的神秘面纱》更是全书的开篇，起着引领和导入的作用，其中，“商品”更是第一个知识点，是引出本框后续知识点的基础。同时，商品作为高中学生在日常经济生活中最经常接触到的内容，比较容易引起学生的兴趣，也为培养学生从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律的能力提供了很好的平台。其次，商品还是现代市场经济中非常活跃而且不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象，进行《经济生活》后续学习的基础，其基础作用和地位非常重要。 【教学对象】 高一1班全体学生 【教学目标】 知识目标： 了解商品的含义。 能力目标： 了解商品的含义。 情感、态度、价值观目标： 学会爱护劳动产品，逐步确立与市场经济相适应的商品观念。 【教学重点】 商品的含义。 【教学难点】 商品的含义。 【教法学法指导】 问答法、讲授法、探究式学习、合作交流式学习。 【课时安排】 10分钟 【课型】 新授课 【教学准备】 准备好相关课件和资料 【教学过程设计】 【导入新课】在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果、到商店购买油、盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品。这些需要购买的物品都是商品。 教师：上述不同种类的商品有什么共同特征？ 学生回答。 教师：好，我们一起来揭开货币神秘的面纱,认识货币的本质。首先，大家知道什么是商品吗？ 教师：PPT展示，一种物品要成为商品应具备的条件？ 学生回答。（用于交换的劳动产品） 教师：PPT展示，1.是劳动产品2.用于交换 想一想：商品必须是劳动产品。劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？ 学生回答，不是。 教师：母亲亲手为你织的围巾是不是商品？ 学生回答，不是。 商品不同于劳动产品，是因为？ 学生：商品是要用钱交换的。 教师：没错，我们送给朋友的礼物也不是商品，因为脱离了流通领域，就不再是商品。 【课堂小结】板书小结商品的定义。 【课堂巩固】在中秋节的那天，小李同学在美联超市里买了一盒月饼，送给了爷爷。这盒月饼是不是商品呢？ 老师：小李在商店买时是商品，买来以后作为礼物送给爷爷时就不是商品了。 【课堂练习】下列属于商品的是？ 空气、阳光 书店里买的书籍 捐给摘取的爱心书包 母亲为你织的毛衣 【板书设计】 商品1用于交换 商品 2劳动产品