《探索莫比乌斯带》教学设计教学目标.docVIP

探索莫比乌斯带 教学设计 香河县渠口镇渠口中心小学 刘 涛 教学目标： 经历认识和探索莫比乌斯带的过程，熟悉它的性质。 动手制作莫比乌斯带，并且适度探索莫比乌斯带，了解它在生产、生活中的部分应用。 通过操作、积累，激发学生学习数学和探索数学知识的兴趣。 教学重点、难点： 重点：熟悉莫比乌斯带的性质。 难点：莫比乌斯带的探索。 教学过程： 激趣导入。 通过在纸带两面的面包屑和蚂蚁这个情境引入探索活动，引发学生学习兴趣。 教学主体： 普通纸环的熟悉。 让学生用普通纸条粘接成一个纸环，模拟和面包屑在纸环上的位置，模拟蚂蚁行进路线，由学生说出普通纸环的特点：有两个互相独立的面。两条行进路线没有交集，蚂蚁不可以迟到面包屑。 制作莫比乌斯带 1、学生用另一个纸条，将纸条的一端旋转180°（强调是纸条的一端），两端粘接起来形成一个新的纸环。接下来学生用笔在蚂蚁的位置开始划路线，发现可以通向食物，并且只能划出一条路线。调换食物和蚂蚁的位置，再次划路线。 提问：蚂蚁这次可以吃到食物么？ 学生：蚂蚁可以吃到食物，两次试验都可以迟到。 观察这个纸环，你们有什么发现？ 这个纸环只能划出一条路线，也就是它只有一个面。 “像这样的环状结构，叫做莫比乌斯环” 莫比乌斯环的来历。 探索莫比乌斯环 我们将莫比乌斯环沿着中间的线剪开，会得到什么？我们试验一下。 沿着莫比乌斯环中间的线，剪开，我们会发现形成了一个大环 那这个大环是不是新的莫比乌斯带呢？ 显然不是，因为它扭转了多次，不是由旋转180°得到的。 我们继续探索，将一根纸条中间划两条三等分线，然后做成一个莫比乌斯环，我们沿着莫比乌斯带中间的两条线剪开（注意是从中间剪开，不要触碰到边缘），会得到什么？ 我们得到了一个大环和一个小环。 那这两个环有什么特点呢？ 大环是普通的纸环，而小环是一个莫比乌斯环。 莫比乌斯带在生产生活中的运用。 刚才我们已经认识并且探索了莫比乌斯带，其实它在我们的生产生活中广泛存在 莫比乌斯爬梯。 莫比乌斯过山车。 莫比乌斯传动带。 莫比乌斯建筑。 课后小结 谈一谈自己收获。 了解了莫比乌斯带。 制作并且探索了莫比乌斯带的性质。 它在生产生活中的广泛应用。