《简易方程(第一课时)》教学设计教学目标.docVIP

《简易方程(第一课时)》教学设计教学目标.doc

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《简易方程(第一课时)》教学设计 白鉄丽 ?教学目标:1、使学生理解和掌握用字母表示数的方法,能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。 ?????????? 2、初步学会根据字母所取的值,求含有字母式子的值,并根据实际情况确定字母的取值范围。 ????????? ?3、培养学生的抽象思维能力、归纳概括能力。 教学重点: 会用一个含有字母的式子表示简单的数量、数量关系。 教学难点: 能用含有字母的式子表示数量,体会字母表示数的优越性。 教学模式: 合作探究学习教学模式 教具:?? ?多媒体课件 教学过程: 一、?复习铺垫,引入课题。 ?1、找朋友,把结果相同的式子用线接起来。 ?2、看条件,说出数量关系式。 ⑴小华的身高比小明高0.5米,怎样求小华的身高? ⑵钢笔的单价是圆珠笔的3倍,怎样求钢笔的单价? 二、?创设情境,自主求知。 (一)创设年龄情境,探究用含有字母的式子表示加减关系。 ??1、猜年龄 ??先由学生猜一猜老师的年龄,然后随机提问一个学生,你今年多大了? ??根据学生回答板书:10,接着提供信息,老师比这位同学大24岁。并提问:现在你们知道老师几岁吗? ???怎样 列式计算?板书算式:10+24 ??2、说意义 ???10+24可以表示老师的年龄,从这个式子里你还能知道什么? ??3、算年龄 ???然后再让学生算一算,当这位同学11岁时,老师多少岁?12岁呢??怎样列式?并用课件展示出来, ??引导学生观察什么在变?什么不变? ??从而得出:学生和老师的年龄都在变,学生和老师年龄之间的关系不变。 ??4、引式子 ????动动脑筋,能不能只用一个式子就能概括出老师任何一年的年龄呢? ????通过讨论、交流得出:同学的年龄+24=老师的年龄??、 a+24。 ????引导学生说出a表示什么?a+24又表示什么?明确这是一个含有字母的式子,(出示课题)。 ????说明同学的年 龄还能用其他字母来表示。 ??5、想范围 ??让学生代入求值,例如当a=6时,老师的年龄是多大?当a=18时呢?注意:书写格式 ,在这里a能代表哪些 具体的数?可以是200吗?通过让学生想一想、说一说,明白:因为人的寿命是有限的,所以字母a在这里所取的数值也是有限的。 ??6、作总结 ???在计算时,只要结出式子中每个字母表示的数是什么,就可以算出这个式子表示的数量是多少。 ??7、再思考 ??老师比这位同学大24岁,当老师是b岁时,请你用含有字母的式子表示这位同学的岁数. (二)创设情境,探究用含有字母的式子表示乘法关系。 ???1、出示例4(2) ??看例题,你得到什么信息?观察表格:左边表示什么?右边表示什么? ???2、理解意义 ???为什么在地球上能举起1、2、3kg时,在月球上为什么要乘6呢? ???3、说说算算 ????独立完成课本三个问题,教师适当点评。 三、分层巩固,丰富内涵。 ???1、基础练习 ??(1)49页第4题 ??先让学生看清题意,独立思考,然后用含有字母的式子填一填,填好后全班交流比较。 ?(2)课件出示48页“做一做”。你们会计算成年男子标准体重吗? ?(3)用今天所学的知识,帮助姚明计算一下标准体重。 ??(4)填一填。 ???2、轻松练习 ????多媒体出示 1只青蛙1??张嘴,????2只眼睛???4条腿; ????????????????2只青蛙2 ??张嘴,????4 只眼睛 ???8条腿; ???????????????3只青蛙3??张嘴,????6只眼睛???12条腿; ? ????????????????n只青蛙(??)张嘴, (?)只眼睛(??)条腿。 ??3、开放性练习 (课件出示)为了增强同学们的体质,学校开展了丰富多彩的文体活动。先让学生根据提供的信息提出问题,再解决问题。 四、畅谈感受,交流收获。 今天这节课你有什么收获? ? ?

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