《京剧报灯名》教学设计教学目标.docVIP

微课《报灯名》教学设计 ---保定市蠡县留史镇朱佐村小学 教学设计思路 基于对作品的分析以及三年级学生好奇、好动、模仿力强的年龄特点,确定了《报灯名》京白数板作为本课的教学重点,以赏一赏，念一念、敲一敲作为本课的核心内容,运用欣赏、引导、模仿、探究的学习方式, “调动学生多种感官，在听、说、看、敲等音乐学习活动中，初步感受京剧表演的特征与魅力，激发学生学习京剧的热情”的指导思想设计教学,使学生在音乐实践活动中感受、体验和表现京剧念白的“美”。 教材分析 《报灯名》是冀教版小学音乐三年级下册第七单元梨园乐中的内容。《报灯名》是一段经典的京白数板，内容通俗，语音、语调接近生活，很有节奏感和音乐性，读起来铿锵悦耳，比较易于三年级学生学习。 学情分析 三年级学生活泼、好动、模仿能力强。他们虽然之前没有接触过京剧，但《报灯名》内容通俗易懂，语音语调接近生活，节奏感很强。人物的扮相滑稽幽默，所以对于了解不多的京剧学习会很有热情。但由于丑行念白的咬字和腔调与生活语言不一样，所以对于初次接触京剧的学生来说会有难度。 教学目标 一、知识与技能 1.了解京剧的四大行当和四大功夫。 2.学习《报灯名》这段念白。 3.为念白打节奏 二、过程与方法 1.通过教师讲解、观察课件、观看视频，了解京剧的四大行当和四大功夫；2.通过聆听逐步熟悉唱段内容，并在反复聆听对比中体会京白特点； 3.通过教师示范和观看视频让学生学习念白并模仿表演； 三、情感态度与价值观 通过学习唱段《报灯名》，激发学生学习京剧的热情。 教学重点与难点 教学重点：学说《报灯名》 教学难点：用京白的语音腔调学说《报灯名》。 教学过程：? 一、情境导入 （一）导入新课 师：首先我们来观看一段京剧小动画。 师：刚刚我们在动画片里看到了什么呢？ 生：…… 师：今天我们的音乐课就来学习京剧《报灯名》。 【设计意图：以动画欣赏的方式导入新课引出主题，激发学生的学习兴趣。】 （二）京剧的四大行当 师：说到京剧我们一定要说到他的行当,京剧行当又称角色，京剧根据人物的性格、个性把人物分成四大类，就是我们平时所说的四大行当“生、旦、净、丑” 在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行当名。（多媒体展示四大行当，点击进入展示各行当的简介和图片，谈到花脸时，讲解脸谱知识） 1.“生”是指男演员的一种行当，有老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等。（展示生行扮相的图片） 2.“旦”是指女演员的一种行当，年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，还有青衣、武旦、刀马旦、等。（展示旦行扮相的图片） 3.“净”则指“花脸”就是通常说的有脸谱的角色（展示图片） 4.“丑”又称“小花脸”它分为文丑和武丑。（展示图片，播放视频） （三）京剧的四大功夫 1.唱：京剧的唱腔 2.念：念白， 3.做：是舞蹈化形体动作的泛称， 4.打：武打，将武术的舞蹈化。 【设计意图：通过图片的欣赏，教师的简介对京剧的四大行当、四大功夫有了初步的认识和了解。】 二、学做“小灯官” （一）赏一赏 师：接下来，老师请同学们带着问题来欣赏一段由京剧名家表演的《报灯名》。 问题： 1.《报灯名》里的角色，它是四大行当的 哪一行当来表演？ 2.《报灯名》的表演当中，用到了四大功夫的哪几功？ 【设计意图：让学生带着问题去欣赏表演，增强欣赏的目的性，同时也对所了解的四大行当、四大功夫加深了印象。】 （二）念一念 1.找不同 再次聆听《报灯名》，说出京剧的念白跟我们平时说话有什么不同？ 师总结：《报灯名》是一段经典的京白数板，只念不唱，有节奏，京白是以北京语音为基础的。 2.区音调 师范念，让学生听老师哪些灯名读得音调高，哪些灯名读的音调低。（生找规律，前面的灯的音调低，后面的灯的音调高。规律找出后，生按照规律齐念灯名。） 3.慢速念 师领生跟，一句一句的慢速跟读，把每个字读到位，强调要念出“京味儿”；（师用双手节奏，慢速）?? 4.找拖腔 师范念，让学生听老师哪些字拖腔了。（生答，并范念所说灯名，全体学生跟读）师出示幻灯片，标出拖腔的字，每标一个字，全体学生就念出拖腔的字所在的灯。?? 【设计意图:每次读灯名对学生提出不同的要求,循序渐进地让学生从节奏节拍、语音语调等方面感受、体验、表现出数板的韵味。】 （三）敲一敲 打击乐器，为念白打节奏 【设计意图:在锣鼓经处即兴做动作是本课的亮点,利用学生好动、模仿力、表现欲强的特点,引导学生主动参与艺术实践,运用语言、表情、身段动作表现数板,体会丑角的诙谐】 三、课堂小结 老师来告诉大家一个小秘密：咱们今天学的这十个灯名，每个灯名的背后都隐藏着一个小故事呢。请同学课下搜集一下相关的小知识，让我们下节课来继续探讨相关问题。这节课就上到这里，请各位小灯