《跳芭蕾舞的牛》教学设计—绘本阅读与习作教学.docx

. 精品文档 . 《跳芭蕾舞的牛》教学设计一绘本阅读与 习作教学 《跳芭蕾舞的牛》教学设计一绘本阅读与习作教学 适应学段：第二学段 教学目标： 1、 同读绘本《跳芭蕾舞的牛》，读通、读顺、读熟故事。 2、 通过阅读绘本，进行语言描写中提示语位置变化的 训练。正确使用冒号、引号。 3、 运用语言描写扩写故事。 教学过程： 一、 课前父流 1. 观看芭蕾舞图片。 二、 读绘本 1. 出示 PPT, 学生齐读绘本。 2. 出示 PPT, 师生接读绘本。 3. 去掉图片，出示文本，学生自由朗读绘本。 4. 发现写作秘诀一：分多个自然段描写 师：目测估计一下，这个故事大概有多少字？ 师：其实这个故事包括标点符号约有 150 个字。为什么 这个故事看起来好像挺长的呢？ 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创 1 / 3 师：字数少，故事总会少了一些精彩。如果让我们来扩 . 精品文档 . 写，增加些什么描写，故事会更生动起来？ 5、发现写作秘诀二：语言描写添色彩 三、扩写故事 1. 出示 PPT生观察写话：动物们是怎样嘲笑这头想跳 芭蕾舞 的牛？ 先指 1 - 2 生说 出示例句示范 生动笔写话 班内随机交流一 一小结关注点： 【标点符号运用；提示语的 位置改变；“说”字的变化】 2、 出示 PPT生观察写话：动物们是怎样赞美这头成为 芭蕾 舞明星的牛？ 生动笔写话——班内随机交流——再次小结关注点： 【标点符号运用；提示语的位置改变； “说”字的变化】 3. 学生自读成型的作品。一句话评价：这是一头怎样的 牛？ 4、 总结下课。 东坡小学四年级的 17 名孩子非常聪明、自信。他们敢 于表达， 乐与发言，读书或回答问题大大方方，声音响亮。 且每个孩子都能 动笔写上两三句完整清楚的语言描写句子。 只要你稍微提醒，孩子 还能关注到提示语中人物的动作、表 情的变化和提示语的位置变化。 这群村小的孩子真的很棒。 不足的是：孩子们的标点符号使用不够恰当，特别是写 提示语 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创 2 / 3 在中间、后面的句子时标点符号的使用很乱。而我对 . 精品文档 . 此学情估计不足，没有准备相关的句子范例进行复习巩固， 只能口 头提醒，板书提醒，没能呈现直观的示范句子。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创 3 / 3